[心得]小说《爱的教育》初二阅读感悟。

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《爱的教育》是用日记的形式写的，主人公安利柯是一个年仅12岁的小男孩，他仔细观察每一个人，每一件事，用心去爱、去看、去感受身边的一切。

男孩的爱国情谊已经开始在心里萌发，准备往更大的空间成长了。小男孩不许别人侮辱自己的国家，他不接受侮辱自己国家人的金钱，即使他很贫穷，很需要这笔钱，他毫不犹豫地把银币和铜板都扔出去了。如果我们人人都为国家着想，顾全大局，那国家就不愁不会强大富有。少年的品德、思想是很重要的，少年是国家未来的主人，所以，少年的品德是关乎国家的命运的。每个少年都应该立志学习成绩优秀、遵纪守法的好少年，那国家的将来会少一些罪人和囚犯。

心动不如行动，其实做好少年很简单，只要尽自己的能力学好习就可以。学生的`职责和义务就是学习，等将来长大后报效国家。

一个人，在小时候不重视心理、品德教育，只重视学习教育，也是不行的，要两头兼顾才行。如果只注重成绩，那这个人道德败坏，他学的知识越多，那他对社会的危害就越大。

做一个好少年说简单也简单，说难也难，天使和恶魔的分别只在一念之间，即使做一个好少年很难，如果不试试看怎么知道你做不到呢?

《爱的教育》这本书是我的一个“朋友”，其中我最喜欢《一个贫苦的爱国少年》这一篇。

读书可以滋润我们的心田，陶冶情操，开拓我们的视野，增长知识，提高写作水平。有时候迷茫的人，读一本书后就找到了人生的道路。书籍就是这么神奇，难怪高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”呢!

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[推荐心得] 个人的教育心得感悟其一

仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。对这些理解加以总结写一篇心得体会吧。心得体会需要客观看待，但也需要体现主观意志，自己的真情实感如何才能很好地体现在心得体会上呢？下面是小编为大家整理的“[推荐心得] 个人的教育心得感悟其一”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，学习教育法心得体会。中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

不仅要做到以上几点，我们还应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系：

首先，教师与学生的.关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。

其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。

所以，我们应确立的新的师生关系，教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权，无论是教师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更应给予尊重。同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重教师。教师作为教育者，同样有被尊重的权利。如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将层出不穷。

总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

心得阅读： 亲子共读心得感悟1篇

所谓“仁者见仁，智者见智”，心得也不例外，我们可以用纸和笔记录下心里的长篇大论，心得体会可以帮我们整理工作中的重点内容，心得体会具体要写哪些内容呢？经过收集并整理，小编为你呈上心得阅读： 亲子共读心得感悟1篇，更多相关内容请继续关注本网站。

书是打开智慧的钥匙，是人类进步的阶梯。

亲子共读活动很早我们就开展了。和很多妈妈一样，从胎教到孩子出生后，我都会买一些与孩子年龄相适合的儿童书籍读给女儿听，从小女儿就特别爱听故事，一讲故事她就会安安静静，很认真的听，过不了多久她就能把故事一字不错的读给我听。除了平时有空时给她读，晚上睡觉前是必读故事女儿才睡觉，基本上得读二十分钟左右。过去读书的过程我是痛并快乐着，痛的原因是，开始我是绘声绘色，声情并茂的读，女儿是聚精会神，饶有兴趣的听。读着，读着，我是口干舌燥，昏昏欲睡，可孩子还是精神抖擞被故事情节深深吸引，还要我讲，我只好找理由强调时间问题关了灯她才乖乖睡觉。快乐的原因是孩子最从小就热爱读书，愿意听故事中所讲的道理，愿意在故事中甜甜的睡去。

现在孩子上学了，学会了拼音，认识了很多字，可以自己读书。尤其是寒假里，学校推荐的一些一年级适龄读物，其中有一套《不一样的卡梅拉》正好有朋友送我，里面的故事我都给孩子读过了，我觉得内容不错，讲的是小鸡卡梅拉还有她的孩子们机智勇敢的面对生活中的困难与欢乐，学会怎样与朋友相处，怎样对待他人，女儿很感兴趣。现在，睡觉前她给我读书，或者我看我的书她自己读我给她讲过的书，一有不认识的字就问我。

阅读好处真是多，通过培养孩子的阅读习惯和兴趣来带动识字，早识字可以让孩子更早的开始独立的阅读，扩大孩子的知识面；读书还可以锻炼孩子的各方面能力和综合素质；另外还能增加孩子与父母之间的感情，密切父母和孩子之间的关系。

阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。让我们一起读书吧。

[参考]爱的教育的心得体会怎么写集锦

每当工作和生活中有了新的启发时，我们不妨尝试写一篇心得体会。心得体会近似于经验总结，一篇好的心得体会有哪些特点？有请驻留片刻，小编为你推荐[参考]爱的教育的心得体会怎么写集锦，请阅读后分享你的朋友！

爱的教育的心得体会怎么写(篇1)

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略，读爱的教育心得体会。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量.

几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

爱的教育的心得体会怎么写(篇2)

最近，我读了一本很有意义的书，名叫《爱的教育》。这本书是意大利著名文学作家亚米契斯写的，书中通过一个小学生日记的形式，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况，对事物不同的态度、不同情感与不同的处置方法。作者用朴素平淡的语言，塑造出像老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人等一个个栩栩如生的人物，他们看似渺小、看似平凡，但渺小中见伟大，平凡中见真情。书中还塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，也有表现一般的；有成绩好的，也有成绩差的。但每一个人身上都有值得我们肯定、值得我们学习的地方。

最打动我的是《意外的事故》那一篇。那是小学生安利柯新学期开学的第一天，三年级的学生洛贝谛在校门口为了救一个自己并不认识的小男孩，自己的脚却被卡在了车轮下面，受了重伤。读了这个故事，我发自内心的佩服洛贝谛，他当时仅仅是一个三年级的孩子，就能奋不顾身地去救一个陌生人，真是一个舍己救人、关爱他人的小英雄！人人都会爱，人人都有爱，但大多数人只是限于爱自己的亲人，爱自己的好友。而洛贝谛却跟别人不同，小小的年纪，他就能做到不光爱亲人朋友，也爱陌生人。如果是我的话，在突如其来的险境面前，目睹一个我并不认识的人遇到危险的时候，我可能就只是一个呆呆的、受了惊的旁观者。我真应该向洛贝谛学习，学习他这种舍己为人的精神，对世界上的所有人都要付出关爱。

读着《爱的教育》，我感动颇多；合上《爱的教育》，我心潮澎湃。书中那些栩栩如生的人物仿佛就站在我眼前，感染了我，教育了我。想想自己，真的感到自己是那么渺小，有那么多的地方需要向他们学习。

同学们，让我们一起向洛贝谛、卡隆等优秀人物学习吧，少一点自私，多献出一点爱，用爱的钥匙去打开人们封闭的心扉吧！

爱的教育的心得体会怎么写(篇3)

爱情就像一股清泉，慢慢流进人们的心里。在我看来，爱情是一种无法形容的东西。看了《爱的教育》，好像学到了什么。

《爱的教育》这本书主要写的是意大利孩子恩里科一学年写的日记。主要写了同学之间，兄弟姐妹之间，孩子与父母之间，老师与学生之间的爱，以及对祖国的爱。我忍不住去了那里。

在这本书里，我喜欢看每月故事里的《爱的教育》。这个故事主要讲的是费鲁乔的父母去了福利城，家里只剩下奶奶和双腿瘫痪的费鲁乔。费鲁乔利用父母出差的机会，出去赌石打架。他非常爱他的祖母告诉他，他的行为是错误的。费鲁乔知道自己的错误，但他没有勇气说出来。看到这里，我很想对他说：“没关系，你知道了就可以改正错误。承认错误并不可耻。大声说出来，让你奶奶安心放心！

一天后，两个强盗来到他家，强盗用刺刀无情地刺伤了奶奶。在这个紧要关头，费鲁乔站在她奶奶面前，费鲁乔的背突然变得血肉模糊。看到这里，我很佩服这个小英雄。他是一个多么勇敢的男孩。他用年轻的生命拼命保护家人。这种无畏的精神是我们学习的榜样。也许这就是爱！

看完《费鲁乔的血》，我知道爱是没有止境的，是同学之间的友好交谈，是老师对学生的鼓励，是父母对孩子的无微不至的照顾，甚至是一个平凡的微笑.

爱是一种无形的东西，不是给予就是感受。它让我们感受到生活的幸福、温暖和幸福！

爱的教育的心得体会怎么写(篇4)

这几年看了很多书，但让我记忆犹新和感动的是我们白老师推荐的意大利Amicus的《爱的教育》。看了这本书，我学到了很多。

这本书讲的是一个叫安李可的小男孩在学校的四年里写日记，其中最让我感动的是那个名为《爱国主义》的孩子。

这篇文章是关于一艘法国船从西班牙的巴塞罗那到意大利的热那亚。船上有许多游客，包括一个衣衫褴褛的男孩。两年前安利柯被卖到马戏团。马戏团里的人踢他打他，逼他学会玩和卖。

到达巴塞后，他尽力逃离马戏团，前往意大利领事馆寻求保护。领事听了他的经历，非常同情，安排他上了返航的船。船上的三名游客听了他的经历，出于同情和怜悯，给了他一些钱。然后，三位游客又开始庆祝他们的日子，话题转移到了意大利。越聊越激动，说意大利没用。

就在这时，硬币像冰雹一样突然落下，砸在他们的头上。“拿走你的臭钱，我绝不要侮辱我祖国的人的钱！”一个愤怒的声音在他们周围爆发。

虽然这篇文章里的小男孩吃了很多苦，但是他热爱祖国的精神是值得我们学习的。我们的祖国就像我们的母亲。我们爱她，离不开她。虽然她也有很多不足和不尽如人意的地方，但我相信，随着祖国的逐渐强大，我们的母亲会越来越好，越来越强大。

总之，爱情教育是一本值得一读的好书，就像读一本好书就像和一个高尚的人谈话一样。

爱的教育的心得体会怎么写(篇5)

在我刚读这本书的时候脑子里总有这样的疑惑：这本书的题目为什么叫“爱的教育”呢？这个疑惑引起了我的思考。读完以后，我又陷入了另一份思考，那就是什么是爱？

我也有写日记的习惯，但是现在我却沉浸在一位意大利少年写的日记中，认识了他的班级、他的老师、他的同学以及周围的社会环境，感动在他的师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱之中，从而我渐渐明白了为什么叫“爱的教育”。因为他教育了我，我渐渐懂得了什么是真正的爱。

在这本书中，有许多故事，其中有一个情节最令我感动：齐启禄的爸爸病了，住进了医院。齐启禄去照顾他爸爸，担由于一时的着急和不安，走错了房间，认错了爸爸。可齐启禄没有发觉，尽心尽力地服侍着“爸爸”，那位身患重病的“爸爸”一直凝视着齐启禄。直到爸爸出院那天，齐启禄才知道自己认错爸爸了，但是他并没有因此离开那位病人，而是送走自己的爸爸，又尽心尽力地照顾“爸爸”。再和那位病人道别时，齐启禄说出了令人意想不到的话：再见，爸爸！读完这段之后，我留下了眼泪，这是多么感人事情啊！现代小学生中有几个能做到这样的事呢？这就体现了人与人之间的爱，爱是无私的，爱包含了同学之间的友爱之情，亲人之间的和睦之情，师生之间的鼓励之情。人的一生是爱的一生，爱在人生旅途中就如一个一个的加油站，陪伴着人们一直走到终点。我国是一个注重爱的国家，从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”再到中山先生的“博爱”都体现了爱的重要。

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，是的，我深深地感动在这一篇篇生动的日记里，深深地感动在《爱的教育》里，和他们一起欢笑，一起悲哀，一起爱。

爱的教育的心得体会怎么写(篇6)

我最近迷上了一本书，名字叫做，《爱的教育》这本书中所说的“爱”究竟是什么？这本书里的“爱”是怎样体现出来的呢？带着问题我踏进了，《爱的教育》去寻找我问题的答案。

这本书是以日记的形式写出的，这本书都围绕着一个字——爱。这本书主要讲述主人利柯和他的伙伴，同学，老师，家人发生的故事。有一件事情使我深有感触。安利柯和他的姐姐无意间得知他们爸爸妈妈进来没有钱了，我想他们应该会坐视不理，没想到他竟然把自己的衣服，文具，日用品，零花钱……能不要的都不要，他们把所有的东西都换成钱。想给爸爸妈妈减少一点负担，读到这里，我心里很不是滋味。同样是孩子，为什么差别那么大，同样都有一颗爱父母的心，我就很少想到替父母去分担，去减轻他们的负担。我想到的只是问他们要钱，他们却给爸爸妈妈分担他们非常让我佩服。这是父母与子女之间美好的爱而已却不是这本书的全部，许多朋友之间师生之间的爱，使我受益匪浅。我爱不释手。

我明白了爱其实很简单，无论是父爱，母爱，友情，还是师生之情，爱国之情都伴随着我们。爱像一丝阳光，照耀着我们成长，爱像一朵路旁的野花，只要你发现那朵花的魅力，爱就在你身边。

爱的教育的心得体会怎么写(篇7)

我是一口气读完这本书的，书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了…爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

爱“是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，表示他的抗议，这多可悲呀！

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！

当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？

朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上”爱“的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人“，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

爱的教育的心得体会怎么写(篇8)

《爱的教育》读后感这本《爱的教育》是由意大利亚米契斯著的。这本书让我们走进了一个爱的世界，在书中讲了许多爱的故事。这些爱也许在我们身边发生过，也许在我们的身上曾做过：比如《争吵》﹑《考试》﹑《最后的考试》﹑《告别》等一些故事中有我们自己身边的爱。

这些爱像空气，像风一样从我们身边掠过，让我们一次次感到爱无处不在。在同学之间，订正时悄悄地对我说一句："这个字漏写了"或是"这句话不通了"等一些小小的提示语，让我感到了爱。又比如家庭中的催促也让我感到爱无处不在。早上，妈妈催促我"快起来！""快吃饭！""上学要迟到了！"

中午，我拿来了一些作业，妈妈又催促说："快点做！""别玩了！""作业做好开饭！"晚上，妈妈又开始催促我"作业做好早点睡！""早点睡着，明天可以起早一点！"这也是母子之间一些小小的，令人忽略的爱，这些爱就在我们的的大家庭中。最后，我想说的是："爱，好比是一个环，把一颗颗心联系在一起。

爱的教育的心得体会怎么写(篇9)

从古到今，世界各地涌现出一代又一代有所作为的人。那么，他们成功的原因是什么呢?我认为：他们的成功与良好的道德是分不开的。

暑假的时间总是很难熬，外面阳光强烈，不想出去玩，做作业也做累了，于是我跑到书架旁看了看我的书籍，挑了一本很久没看的书，书名叫《爱的教育》。我喜欢这本书是因为他的书名中有着教育二字，而前面还有一个“爱”字，围绕着爱而展开的教育深深吸引了我。

《爱的教育》就是一本指引我们用爱心去创造美好世界，用爱去关心他人，做一个有道德的人的好书。作者在书中以一个读三年级学生安利柯的名义，通过记日记、讲故事的形式，讲述了很多主人公身边的事情，这些小故事对我启发很大。最让我记忆犹新的是父亲的一封信(要知道感恩)安利柯父亲的话句句戳中我的心扉，是的我们要学会感恩老师、体谅老师，应该敬爱我们的老师，古话说“一日为师，终生为父”是呀要把你的老师当做像你的父母一样的，不管怎样都应该相信他是为了你好……

《爱的教育》启迪了我的智慧，荡涤了我的心灵，使我懂得一个人成功的首要条件是道德，所以在今后的历程中，我将时时处处不断加强思想道德修养，力争做一个有着良好道德品质的人。

爱的教育的心得体会怎么写(篇10)

自从孩子们放假以后，每天我都看见很多父母开始写博记录他们与孩子的共读书香的欢乐时光，我很佩服他们的毅力，也为越来越多的家长们开始重视与孩子一起成长的日子而感到欣喜。

相比较他们而言，我和儿子读书的种类和数量都很少了，因为自放假到现在我们只读了一本书————《爱的教育》。那还是我在1980年买的一本书，书价只有0。72元，被我收藏到我的书柜里多年，已经沾满灰尘。年前我打扫卫生、整理书籍的时候被翻出来。欲作为儿子寒假的读物。儿子每天读3篇，居然爱不释手了。

年三十的那天，儿子读到一篇《小石匠》，内容大概是小石匠到“我”的家里来做客，他身上的石灰弄脏了"我"家的椅子，爸爸制止了"我"要去擦干净的动作，妈妈还帮小石匠缝上了他的一个上衣纽扣。小石匠临走的时候说他玩的非常开心。

这篇文章结尾部分“父亲”的话是由我来读的：“安利柯，你知道我为什么不让你去擦椅子上的石灰吗？因为你当着同学的面这样做，就是等于责备他把椅子弄脏了，这样很不好：第一、他不是故意的，第二他穿的是他父亲的衣服，上面的灰土是他父亲在劳动的时候沾上的。凡是劳动所带来的，不论是尘土、石灰、油漆还是别的东西，都不是肮脏的，当你看到一个劳动归来的人，千万不要说“这人真肮脏！”你应该说“他身上带着劳动的痕迹！”记住我的话吧，你要爱小石匠，一来他是你的同学，二来，他是劳动者的儿子！"

合上书后，儿子问我：老妈，那收垃废品的是不是也是劳动者？”“当然是啊，凡是靠自己劳动挣钱养活自己的都是！”我肯定的回答。

“是不是就象我们班的韩**一样，虽然他爸爸是收废品的，虽然他身上有臭味，但是我们班的同学不该嘲笑他，不该不和他玩？”儿子又问道。

“是啊，你想想，他们家那么困难的环境，他的爸爸还让他来读书，他每天还能坚持来学习，这就很了不起了。你再想想，他的爸爸要卖多少废品才可以交他的学杂费啊？算个数学题吧，一个饮料瓶是一角钱，要多少个是300元钱！” 儿子想想立即说“3000个！”“那多少个是500元？”“5000个……！”儿子忽然不吭声了。

“是啊，儿子，他的爸爸要买3000个瓶子才够教他的学费，而妈妈要卖5000个瓶子只够交你的钢琴费……其他的花费呢？”

儿子默然了………

三十上午的时候，家家开始贴对联了。我贴完对联就去顺便把楼道的楼梯扫了，灰尘很大，儿子不声不响的举着浇花的小水壶帮我洒着水，笑咪咪的看着我………

打扫完后，儿子去他的房间弹琴了，每天两个小时，三十是这样，初一是这样……今天是初二，回娘家闹新年，吃完午饭我们又要回家弹琴，哥哥姐姐都在说我，让孩子今天不用弹琴了，儿子却连连摇头“不行，不行，我要回家弹琴，我妈妈每个月要卖5000个瓶子呢………”一边说着，一边把几个红包塞给我“老妈，我的压岁钱，给我存上，下个月你不用卖瓶子了。。。。。”

老妈我笑了，虽然眼里有点泪花，但是老妈我开心。。。。

我们常常在谈爱的教育，什么是爱，爱什么，如何爱，怎样爱……。其实“爱”就象是春天破土而生的嫩芽，有阳光，有雨露，有温暖，有牵挂，有理解……它才会点滴生成，茁壮成长，永驻心底。

儿子，你也在让我长大！

爱的教育的心得体会怎么写(篇11)

爱像空气，它每天都在我们的身边;爱是开起我们心灵的金钥匙;爱是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这本书，我仿佛经受了一次“爱”的洗礼。

这个故事看了让我受益非浅，让我突然想起爱是多么的神圣、高尚与奥妙。这里有对国家的爱，有对父母的爱，有对朋友的爱，还有陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

卡洛菲是主人公，恩里科的同学，在玩雪时不小心打到了一位老职员的眼睛。他当时非常害怕，但在同学卡洛菲的鼓励下，勇敢地去承认错误，老职员接受了他的道歉，并且还送给他一枚邮票。

于是我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗?“寒窗”十数载，除了书上所学的知识;我们还学会了许许多多的理所当然，为自己找借口;当然我们带学习用品不是为别人带，而是为自己所用。爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件，因为这是他们的任务，而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了，仅此而已。如果心中没了感恩，也就失去了美好的前提。我认为人类最需要的就是有一颗感恩的爱心。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

我真希望人人都有一颗感恩的爱心。

阅读的心得体会汇总

当我们内心有千言万语想诉说时，这个时候将其写成一篇心得体会就是一个不错的选择。心得体会对于我们明确自身奋斗和努力的目标有很大帮助，如何写出生动形象的心得体会呢？小编特别整理来自网络的阅读的心得体会汇总，仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读的心得体会(篇1)

20xx年11月30日，我有幸参加了xx省小学语文多文本阅读教学暨相关课题研讨会，在会上聆听了xx名师王xx老师关于《群文阅读的概念、教学以及课程》的专题报告，观摩了3堂优秀的群文阅读课。在这之后，还听取了来自xx省各地市的实验学校与实验区的经验交流汇报，收获不少，不虚此行！

会议的开幕式上三位专家对语文课题做了简单的说明并以恋爱、盖房为例，让看似难以理解的课题报告瞬间变得通俗易懂，拉近了与会人员与课题的距离。李xx老师的精彩阐述，让我们明白了什么是群文阅读以及如何上好群文阅读课。针对一个与教材结合且又让学生关心、感兴趣的议题，根据所要达成的目标要求，选择一组有意义且具互文性的文本，进行允许学生自主选择的阅读教学，从而让学生在讨论分享中建构对某个概念的较全面的认知，从而全面提高学生阅读素养，这就是李xx老师对于群文阅读的暂时定义，李老师提出，作为我们的一线教师要做的是教改先锋，而不是先烈！

针对如何教学群文阅读这个问题，当天下午三位优秀的语文教师为我们做了很好的示范，其中郑州市郑上路小学的郑一鸣老师执教的群文读写课《声音可以这样写》让我记忆犹新，印象深刻。

开课伊始，郑老师的导入干脆利落，直接进入，交给学生4篇，让学生选择自己喜欢的阅读，之后分享这篇主要讲了什么内容？这个过程让学生即完成了精读，又利用听读节省了时间。在了解了主要内容后，让学生再次默读4篇并画出中描写声音的词语，思考作者运用了什么样的方法来描写声音，体会这样写的好处，最后进行交流。在交流中学生找到了拟声、拟人、比喻等修辞手法以及标点符号的运用，在老师的引导下也明白了这样写的好处，在优美的朗读声中感知声音描写的美妙！在最后的练习写作环节中，老师先让学生听了一段不同层次的雨声音频，让学生交流听到了什么声音，最后动笔将自己听到的声音用学到的方法描写出来，在展示环节中，我们看到了“大地方”学生的优秀素质，动听流利的语言，熟练的标点运用以及美妙丰富的情感朗读，处处彰显着学生扎实的基本功！在老师的精心引导下，学生的主体作用发挥到极致，这就是学生的课堂。

在最终的会议总结上，xx省小语教研室的王琳主任对课题的研究做了简单要求，同时对阅读教学也提出了一些看法。

在王主任看来，多文本教学无论何种形式，它只是教学的一部分，它与传统教学（单文本教学形式）是花开两朵各表一枝，只可以辅助教学，不需要一上阅读课就是多文本文阅读的形式，要根据自己的需要进行多元化教学，不能以此取代语文教学的功能。我们一线教师不要把多文本教学看成负担，认为这种形式高深莫测，说白了，它只是将超过1篇的教学资源通过你的统整完成教学目标的过程，在这个过程中，找准议题，弱水三千，只取一瓢，例如像郑一鸣老师的执教一样，将多篇组合只学声音描写的方法。无论什么样的教学方式都不能脱离课标要求的年段要达到的本体性目标和非本体性目标（三维目标）。

总之，我们的教学要适合学生，而不是迎合领导和老师。多文本教学的优势就是改变学生的学习方式，仅此而已，并没有大家想象中的艰巨。我希望自己能在课堂教学上有所突破，给学生带来更好、更享受的课堂，就像李xx老师说的：“我最大的幸福就是拥有一间自己喜欢的教室。”而他现在做到了，我也希望自己最起码做到拥有大家喜欢的课堂，我会为此而奋斗、加油！

阅读的心得体会(篇2)

分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。

分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。

分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释, 英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：

督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。 良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看， 理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。

二、尊重孩子，让孩子成为读本的主人。

尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。

三、设计丰富的延伸活动，支持幼儿在活动中扩展语言经验。

在本学期的分享阅读活动中，我们开展了丰富的延伸部分为幼儿提供想象的空间，扩展了知识面，口语表达能力，语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是创造性的学习，我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培养幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的宝贵财富。

阅读的心得体会(篇3)

假期参加了教师培训，听了张老师的讲座——文本细读，使我深深地受到震撼，感到“文本细读”才是一名语文教师解读教材的重要路径和平台。

文本细读，对教师而言，不仅是对言语存在的一个发现过程，也是对言语细读的体验过程。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，因此教材解读倡导经验共享，提倡集体备课，合作探究。例如在我校上学期举行的“同课异构”活动中，我们语文组老师共同执教了《地震中的父与子》一课。每位老师都有独到的见解和设计，文中有一句话，“不论发生什么，我都会和你在一起”在文中共出现了三次，我们授课的时候都抓住了这一点，但这句话的深刻寓意我们并没有挖掘出来。今天再次阅读王崧舟老师对这一课的文本细读，对这句话在文中出现三次的不同寓意，我们对这篇课文有了更深的理解。

文本细读原来与普通的钻研教材不太一样。好的课来源于匠心独具的教学设计，而好的教学设计又来源于正确深入的文本解读。反思一下我的语文教学，经常匆匆看课文，匆匆看教案，没有经过文本细读，根本没有自己的阅读感受，又拿什么和学生去交流和对话呢？曾几何时自己能沉下心来，潜心研读文本呢？

从王崧舟、窦桂梅老师身上我们受到了激励。作为一名语文教师，首先要有高度的责任感。祖国语言文字的魅力，悠久历史文化的传承，需要语文教师去细读文本，去潜心备课，做好孩子们的引路人，让孩子们学好语文，用好语文。

作为一名语文教师，还要不断学习，提高自己的专业水平，应该抛弃一切借口，所谓的“忙”的借口。王崧舟老师的博学多才，丰厚的文化底蕴无不感染激励着我们要去学习，只有自身的素养提高了，才会让自己在有意无意之间都能影响孩子们，营造无处不在的积极向上的文化氛围。

文本细读，语文教师应练就的基本功。只有有了对文本的细读，我们的课才会上得轻松自如，也才会有深度。通过这次学习，我想我会试着去做，并尽最大努力坚持下去。

阅读的心得体会(篇4)

从我考完专科后，基本上对中文的考试和学习方法有了一定的了解，很多人加我问我学习方法，我真的是没有时间也没有精力给每人都讲一遍，今天上到论坛来，就是希望写一写自己平时的学习方法和对考试的一些认识，但都属于我个人的意见和看法，希望不会影响到他人的学习哦。

每次考试前我必做的一件事就是看书，虽然说很俗，但是我还是要强调这一点，因为我知道要是书都没拿过那么串讲时连老师在说什么重点在哪里都找不到，我曾经有过这样的感受，串讲当天买本书就听，划的时候找也找不着，还得看着别人划自己再跟着，所以现在我要提的一点就是串讲前看书，把所有要考的书都看一遍，不用全背，只要通读知道大概什么地方写的是什么就行了，为了方便串讲划书。

第一，我是一个非常重视串讲的人，因为我知道专科中很多科我都是着串讲过的，而且分数都非常高，所以串讲是必听的，但是串讲有时也不能全信，有些科就是光听串讲也过不去的，比如现代汉语这门，即使老师说的再多再好也只是一些基本题，而到大题上都要自己的积累和能力。

第二，想要提高自己吗？串讲是很厉害，有些科是学了串讲照个背就过的，但是有一点给大家提出，串讲人人都能听，而且现在的网络飞速，很多人都把串讲整理了发到网上，其实我非常不提倡这个做法，因为考试是有及格率来压制的，试想如果人人都考100分你们是不是会怀疑呢？为什么会有人拿到成绩看到自己得的是58或59，就是因为能过的人太多，为了压低及格人数和比例，能给60分的也被踢到59去了，大家明白了吧，其实在网上发串讲资料交流经验是好事，但是可以在当年的考试之后再上传，很多朋友认为串讲资料大家一起分享是件好事，其实不然，打个不好听的比方吧，一个人知道了考试题和所有人知道了考试题的后果是怎么样的呢？一个人知道的话当然他过的机率，但是所有人都知道的话就要看运气和实力了，嘿嘿，大家明白我的意思吗？

第三，那么如何提高自己来和那些也同样知道串讲内容和自己站在同一起跑线的人来比赛呢？我一般是这样做的，用MP3录下串讲内容，然后反复的听，老师可能会有很重要的话被别人漏过但是我一个字也不放过，再有就是复习资料，我曾搞到过一些黄本，里面有好多题，但是大部分是全国考试的题我们可能用不上，但是有很多次考试里面的单选和多选都有过一样的时候，所以就拿这个来练习选择，比别人多做一道题就多一分胜算，还有串讲中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反复看熟自己也想好一个差不多的例子准备着。最后就是猜题，这个很难，我考试前都习惯把这门考试前3年的试卷找来研究，看他出题的题路，而且自己来押题，自己来辨认今年的大题是什么，如果我是出题人该怎么出。

第四，还有个重要的细节，就是看分，比如古文史的考试，选择40分，大题60分，那么我的复习方法是先保住大题不丢分，所有串讲划出的大题先背，其次是看选择，在自己练习的基础上将前3年试卷的选择做好，即使今年不再考也到书上去找到答案，而且我还有标注的习惯，就是哪个知识点哪年考过我都会标在书上，这样选择重要的记住，不重要的一带而过非常方便，背完串讲里的所有点，就是自己来找题，我手上有很多大家发上来的慢班笔记，从里面找出自己认为是重点的地方看看或是背下来，有备无患。

总之就是一句话，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百战百胜。

阅读的心得体会(篇5)

基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的滋味，笔者将于下文中尝试谈一谈小学整本书阅读课前导读课的几种做法，不当之处，敬请指正。

一、激发整本书阅读的兴趣

文学作品通过塑造人物形象来反映社会生活、表达思想，笔者认为在教学中要抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻认识。故事中的人物，其性格可推动情节的发展，突出主题。学生一旦对这个人物很感兴趣，就一定会迫不及待去阅读后面的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。

如汤素兰著的《笨狼的学校生活》这本书，上课伊始出示主人公“笨狼”的图片，引导学生说出对“笨狼”的第一印象，为什么会有这样的印象?接着从推测入手，出示描写“鹅太太”的语段，推测“鹅太太”在学校是干什么的，是从哪些语句看出来的?再让学生对比这位“鹅太太校长”和本校校长有什么不同;然后，猜一猜森林学校除了有趣的校长，还聘请了哪些有趣的老师，并说一说为什么这些动物会被聘请为老师呢?从而引导学生从书中部分情节推测书本的主要人物。这样一步步地引起学生对“笨狼”产生兴趣，激发阅读的兴趣。

除了对人物形象，教师也可以借助封面上的图片、书名设置疑问，激发学生阅读的兴趣，引导学生大致了解作者的写作风格与书的主要内容，建立读整本书的概念，帮助学生建立独立的思考动机。

在整本书导读课中，教师还可以拓展介绍这本书的其他信息，如：作者的写作背景、内容提要、获奖情况、媒体的评价以及这本书的特别之处等，使学生对这本书有更全面的了解，从而产生更大的阅读期待。比如：《海底两万里》于1869年11月出版，初版就卖了五万册，1997年被拍摄了同名电影和动画片;《童年河》入选《人民日报》“100本适合孩子阅读的精品书”第一名，还获得20xx中国童书榜“优秀童书奖”……通过回归整体，使学生产生阅读兴趣，从而产生强烈的欲望去阅读整本书。

二、体验整本书阅读的乐趣

整本书的内容很多，学生对事件的因果关联不可能一下全都明白，如何在短短40分钟的课堂里，让学生更多地了解书本的信息，理清人物之间的关系，并产生阅读兴趣呢?材料的取舍就显得尤为关键。

如《长袜子皮皮》这本书阅读导读课，通过从皮皮的姓名、语言、打扮、居住的环境感受到皮皮是个“奇怪”“不同寻常”“有意思”“特别”的孩子。为了让学生更深地感受到皮皮的“特别”，笔者特地选取了《皮皮接待小偷拜访》这个章节：普通人发现小偷到家里，肯定会很害怕，要么不敢声张，要么将小偷打得落花流水，而皮皮对待小偷的态度却令人大吃一惊。他不仅没有利用自己力气大的优势将小偷打跑，反而请他们俩跳逍蒂絮舞，最后还请他们吃夜宵，赏两个小偷一人一枚金币。之所以选这个章节与同学一起分享，这个章节描写皮皮的所作所为极具作者的语言特色，通过引导学生阅读，了解到作者是通过丰富的语言和动作描写来刻画人物的形象，使学生慢慢走进人物，感受到“与众不同”的皮皮，这不仅深化对人物的理解，还让学生体验到了阅读的乐趣。

再比如《笨狼的学校生活》这本书的导读，选取的章节是《井底之蛙》《三个惹祸的汉字》这两个章节;《人鸦》选取的是《彩乌鸦传奇》这个章节。这些章节都是特别有代表性的故事，很好地将主人公的特点呈现出来，从精彩部分入手回应全书，更好地让学生体验到阅读整本书的乐趣。

三、提高整本书阅读的能力

“会学知识”比“学会知识”更加重要。在平时的阅读教学中我们主要是教给学生学习方法，那么在整本书阅读中就要让学生运用这些方法。如：朗读、默读、齐读、略读和浏览的不同要求;如何了解故事的主要内容、如何体会人物关系、如何揣摩语言的精妙等等。中高年级的学生完全能够自己阅读，教师可针对学生的年龄特点、掌握的情况，设计预习单，帮助学生把握文本的主要内容。同时引导学生发现文本中的细节，让学生能够关注到人物的变化。

如赵丽宏的《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的导读，在阅读方法上做了如下指导：第一遍读，仔细读，从整体上了解小说的主要内容。再读时，要求带着问题读，深入体会其中的玄机。为此，笔者设计了几个问题：

(1)通过这本书的`目录，你知道尼尔斯去过哪些地方?

(2)尼尔斯在旅途中还听说了许多历史故事，你知道在厄兰岛有哪些动人的传说吗?(找、画、读文中相关语句)

(3)通过旅行你了解到尼尔斯是个怎样的小男孩?你觉得尼尔斯的旅行过程怎样?很神奇?凶险?刺激?旅行途中哪个情景令你印象最深刻?……通过组织学生进行整本书的阅读、交流、探讨、分享，可促使学生加深对整本书的理解，提高整本书阅读的能力。

四、促进整本书阅读习惯的形成

为了激发学生持久的兴趣，提高阅读能力，要把整本书阅读引向更深的一个层次。每学期老师或学校可进行读书交流活动、阅读评比甚至测试。其形式可以是：

(1)摘抄读书笔记，从作者到优美词句，再到精彩故事、体会，做到不动笔墨不读书。

(2)读书心得交流会，通过分享读书心得，促进学生对自己所读书目进行整理。要知道开展读书交流活动不是一本书的结束，而是通过交流让学生体验还有很多未曾发现的细节。比如读完《长袜子皮皮》以后，推荐林格伦的另一本书《淘气包埃米尔》和詹姆斯·巴里的《小飞侠彼德·潘》，让学生比较埃米尔、彼德·潘和皮皮有什么相同和不同。阅读以后，再组织学生进行讨论，发现各本书之间的相似之处。阅读交流后，学生有可能再重读一遍，从而自己去发现更多可以读的书，这样就达到阅读指导的目的，将阅读从课堂延伸到课外。

(3)读书小报制作，让学生根据所读书目内容设计与制作读书小报，充分调动学生的感官，边读边思，不仅能积累优美的词句、语言并灵活运用。

(4)对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，比如评选“阅读之星”“读书达人”让学生体验成功的喜悦，并将学生的阅读心得在学校公众号中推送。个人的榜样会激发学校其他孩子的阅读兴趣，营造浓厚的阅读整本书氛围。逐步把阅读整本书融入我们的生活里，让读书成为一种习惯。整本书阅读导读课，不仅要引导学生理解文本，更要引导学生爱上阅读，做一个喜欢阅读、热爱经典的人，在阅读中获得审美体验，提高语文素养。让我们一起在整本书阅读的道路上，一起努力吧！

20xx年4月22日，我认真观看了曾老师关于“小学生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座。老师主要从以下三个方面进行讲解：第一，阅读素养;第二，阅读目标;第三，阅读的乐趣，来自讨论和分享。其中，如何对学生进行指导阅读——细，是一个关键的角度。

一、关注文本的细节，引导学生去感受整本书阅读。

通过书中的细节，可以了解作者的写作意图;通过文章的事例，可以感知作者所要表达的细节;通过使用文本的核心细节，可以让学生感受文章所要表达的主题......因为精彩的文学作品，是会隐藏细节的。引导学生品读这些细节，才能深刻理解文章的主题。

二、关注阅读目标的细分，促进学生去整本书阅读的策略。

阅读策略是为学生达成阅读目标服务的。阅读的目标分为学段阅读目标、学期阅读目标、单本阅读目标、阅读任务目标等。文本的阅读细分要有目标，否则文章就会显得无力。阅读目标要细分，要结合每个年龄阶段，进行具体安排，要想让学生的阅读技能呈现螺旋上升，就需要有一系列细分的目标。

三、慢慢地读，从中去建立推理策略。

曾老师建议老师们一个文本至少要读3遍，崔老师也提到讲《草房子》的老师读了20多遍。通过慢慢地读文本，教师才能够去关注到导语、情节、人物、主题、写作等阅读教学的策略。我也深刻地认识到自己在这方面的欠缺，许多书是多少年前读过的，仅凭记忆中的那个轮廓，是难以做到细读的。

假期，我自己慢慢地读《红楼梦》，结合《蒋勋说红楼梦》这个系列的书，帮助我对这本书才有了新的认识。慢慢地读，教师需要，孩子也是需要的。曾老师的讲座中，提到了阅读既是孩子灵光乍现，也是教师自身的感染成长。结合自己读书过程，我很认可这个观点，而且也陶醉在实践的路上。

通过观看这次讲座，希望通过自己的学习，可以在复学之后，引导学生进行整本书阅读。假期，我布置了学生阅读四大名著，孩子们选择《西游记》的最多，男孩子也有很多选择《三国演义》、《水浒传》，但是女生极少选择读《红楼梦》。

我希望孩子们在家的日子里多读名著，我希望通过我的“细”读，可以让学生在整本书的阅读中，收获满满......

阅读的心得体会(篇6)

8月18日，我和金老师、戚老师一起参加了武进新城阳光幼儿园举行的分析阅读培训，给我们培训的老师是奕阳教育研究院的刘婷老师。本次培训的主要内容包含分享阅读基础理论知识以及分享阅读读本分析，为期一天的培训给我留下了深刻的印象，以下我就来谈谈自己的感受。

上午，刘老师给我们简单介绍了什么是分享阅读以及如何设计分享阅读教学。她说阅读有三个基本概念：1.阅读，是指各种材料、各种形式、各个年龄阶段的阅读;2.早期阅读，是指学前儿童的阅读;3，分享阅读，就是培养幼儿阅读的兴趣，提高阅读的能力。而分享阅读有三个目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯。2.发展幼儿的阅读能力。3.帮助幼儿从依赖阅读过渡到独立阅读。刘老师还为我们举了两个例子：小班绘本《我喜欢跳》和大班绘本《聪明的小鸡》，从中分析出分享阅读读本的几个特点。分享阅读读本的图画蕴含的信息丰富，支持幼儿阅读思维策略的发展;文字是基于幼儿的口语经验，有利于促进幼儿的语言发展;结尾幽默风趣，富有开放性;体裁多样，有利于丰富幼儿的阅读经验。

分享阅读读本分析的过程是浏览→分析→设计。就是说拿到一本读本，先要大略看一遍，知道读本的大意以及价值。再来进行分析，这个活动幼儿是否需要做知识经验准备，哪些内容是重难点，关注文字，培养幼儿的词素意识。最后来设计具体的教学活动，第一课时、第二课时、第三课时如何开展。

下午，我们进行了互动式的交流培训，所有的老师分为几大组，一同分析设计两个绘本内容，再进行交流，最后由刘老师总结。在相互讨论的过程中，教师们积极参与，结合自己的教学行为，在梳理、研讨的过程中，使我们对分享阅读教学有了更加清晰地认识，对幼儿园更好地开展分享阅读教学有着积极的推进作用。

阅读的心得体会(篇7)

XX镇中心幼儿园这次举办的“我与孩子同读书，共成长”的亲子阅读活动进一步让我们感受到陪伴是最长情的告白。

书籍，是通向宏观世界的七彩桥梁;书籍，是漫步微观世界的通幽小径;书籍，可以带我们遨游千万里，直上重霄;书籍，可以带我们纵横亿万载，穿梭古今。书籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻开门”，给孩子的成长带来了不可估量的财富。

读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的阅读内容和视野，从最初的《三字经》到《安徒生童话》，从单纯的听《咏鹅》到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模仿的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步形成。随着成长，动画片开始介入孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开始有所选择，根据兴趣选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光芒的翅膀，飞进充满无数可能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理清晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。书籍的阅读带来了生活习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变为买喜欢的书，并且在看书买书的过程中无师自通了作比较，在数不尽的诱惑中坚定自己的选择并勇敢的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待……阅读的过程中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变得勇敢、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。

阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。

阅读的心得体会(篇8)

3月13日我有幸参加了《高新区（新市区）小学语文“十二五”课外阅读指导课既评优课大赛》的研讨活动。在本次活动中我聆听了王暁露老师、丁丽老师、田乔丽等五位老师不同风格的课外阅读指导课。通过这五节课的学习，使我感受到了课外阅读课的精彩纷呈，也使我认识到在教学课外阅读指导课时的方法不同，学生学法也各不相同。

通过这次听课，我个人认为课外阅读课最核心的目标是激发学生课外的读书兴趣。通过课外阅读指导课使学生掌握初步的课外阅读的基本方法，养成良好的课外阅读习惯，激发学生主动地、积极地阅读课外书的兴趣。课外阅课不一定要学生在课堂上有过于精彩的表现，更重要的是能够通过课外阅读指导课使学生产生“我要读”、“我想读”的想法。51中学的王暁露老师向学生介绍的是童话《月光下的肚肚狼》，这本书真正的主角是肚肚狼和仓鼠玉硕先生。王老师在处理教学环节时却是峰回路转，布满悬疑。一开始王老师以书中主人公来引入展开教学，同时板书简笔画。王老师通过介绍肚肚狼和仓鼠玉硕先生在生活中发生的一些小事，让学生续编结果，学生的学习热情一下子高涨起来，争先恐后地举手发言，课堂气氛非常活跃。接着王老师又提出一个又一个的问题，故事还没有结束，王老师的介绍戛然而止。王老师告诉学生精彩的故事都在这本书里。大家阅读后就会知道了。王老师的教学设计一步接着一步，步步引人入胜，总是能引起学生的阅读期待。这正如名家所说：“什么样的戏剧最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬。”因为这样留给了学生很多想象的空间，使学生都想迫切地读这本书。

三十五小的丁丽老师和36小的田乔丽老师讲授的都是《儿童诗》，这两位老师在授课中指导学生诵读方法到位，从读、说、悟、写这几个方面进行课外阅读指导，当学生掌握了这个方法后，大大提高了学生的阅读兴趣，读书带着问题读，带着目标读，会读，也能读懂。这两位老师在课堂上把大部分时间放手留给学生，交待学习方法后，让学生多读、多说、多练。让学生真正成为课堂的主人，提高了学生阅读能力、语言组织能力、表达能力、真是学生受益颇多的一节高效课，同时也使学生掌握了一定的读书方法，激发了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书兴趣。

通过这次听课我明白了课外阅读课的类型是多种多样的，可以是好书的推荐课，由教师将一本书的精彩情节串连起来引导学生去思考，激发学生想知道故事情节的好奇心，从而使学生对此书产生极大地阅读兴趣。××学校的×老师就是采用的这样的课型，她向学生推荐的作品是《佐贺的超级阿嬷》。《佐贺的超级阿嬷》是日本喜剧艺人岛田洋七回忆童年生活的自传体小说。老师在介绍这本书时，先介绍了作者以及作者当时所处的时代背景，重点介绍了这本书在日本以及全世界上的巨大影响力和这本书所获得的各项殊荣。我觉得这也是本节课教学内容吸引学生眼球的地方之一。好书人人想读。然后老师在课堂上带着学生去阅读书中的精彩片断，以引起学生强烈的读书欲望，让学生明确读书从哪些内容、哪些方面进行积累，例如优美的词句、精彩的描写、生动的对话等等。我个人认为这样的课外阅读指导课的模式更适用于高年级。

总而言之，通过这几节评优课的学习，使我大开眼界。我会将我所学到的教学方法用到平时的教学中，使学生们喜欢阅读，学会阅读，从而全面提高学生的语文素养。