我是毛毛虫教案(汇总10篇)。

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教育教学改革的航标。高分范文网编辑为您精心整理的“我是毛毛虫教案”马上就要看到了，欢迎你来品鉴本文！

我是毛毛虫教案【篇1】

活动目标：

1．体验音乐欢快活泼的风格，通过创设“毛毛虫”与“树叶”的角色情境，感受乐曲的结构。

2．创编“吃树叶”、“树叶舞”等动作，学会听辨a、a/段音乐中四个乐句的变化。

3．体验“树叶”被“风”吹得高高时，“毛毛虫”快速钻过去的紧张感所带来的乐趣，感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1．多媒体设备、《快乐的毛毛虫>音乐。

2．碰铃一副。

活动过程：

1．故事导入

故事：天气暖和啦，毛毛虫苏醒了，他们肚子饿了，开始吃起嫩嫩的树叶。

（l）毛毛虫是怎么吃树叶的7（幼儿自由创编）

（2）教师：起小风了，1树叶会怎么样7（幼儿自由创编，模仿树叶随风舞动）

2．选取动作

根据选取动作配上儿歌：“啊呜”一一树叶真好吃1

3．故事、动作与音乐匹配

（1）坐在座位上做上肢动作：毛毛虫吃树叶。

教师：“毛毛虫”吃了几片树叶？（4片）

（2）坐在座位上做上肢动作：师幼分角色扮演“毛毛虫”和“树叶”进行互动。（重点：“树叶”在四个乐旬中被“毛毛虫”吃的动作变化）。

（3）t1-sl分角色示范上肢动作。

（4）站在座位前做上肢动作：幼儿两两结伴，分别扮演“毛毛虫”和“树叶”进行互动。

4．难点突破：

（l）创设隋境：“呼一一”一阵犬风吹来了，树叶会怎么样7（幼儿自由回答）。

欣赏a，段音乐：集体边说儿歌边坐在座位上做上肢动作：“呼一一树叶落下来！”（双手模仿树叶一下被吹得高高，又很快飘落下来，并在每个乐句开头增加“碰铃”效果）。

（2）幼儿两两结伴，分别扮演“毛毛虫”和“树叶”。每个乐旬的第一拍，“树叶”双手模仿被大风“呼”一下吹得高高的，又很快飘落下来。“毛毛虫”在每次对方双手举得高高时迅速用手模仿钻过去。

（3）幼儿自主选择扮演“毛毛虫”或“树叶”，再次表现a'段音乐（站在圆圈上）。

5．完整游戏。

提示：b段与a，段的间奏处，“树叶”可三三两两自由结伴组合。

我是毛毛虫教案【篇2】

活动目标：

1、学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

活动准备：

绿叶子。

活动过程：

一、到户外感受春天的气息。

1、春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！

2、教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。

二、结合故事《毛毛虫变蝴蝶》，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。

看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。

2、教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。

小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？

我们一起来听听《毛毛虫变蝴蝶》的故事。

春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！—从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。

（1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。

毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。

啊，找到啦，圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。

（2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。

毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。

（3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。

有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。

3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。

哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。

毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。

小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？

毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！

三、在故事情景中结束。

哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。

我是毛毛虫教案【篇3】

教学目标：

1．认8个字，会写6个字，自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解这则寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。

教学重点：

1．自主积累词语。

2．有感情地朗读课文。

教学难点：

通过阅读理解寓意。

教学准备：生字卡、磁带、图片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、图片激趣，质疑导入。

1．出示毛毛虫图片：小朋友，你们认识它吗？在什么地方认识的？把你知道的有关毛毛虫的知识介绍。

2．出示蝴蝶的图片，你们认识它吗？其实它和毛毛虫是一家呢?你们知道到底是怎么回事吗？

3．我们一起来读读《毛毛虫的故事》吧！板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，要求：A．标然段，思考文章的大意。B．画出生字词。遇到不认识的生字词，可以试着对照拼音认读，不理解意思的词语，尝试联系上下文或查字典帮助理解。

2．检查自学效果。

(1)指名说说课文大意。

(2)认读生字：齐读——指名读——一一擦去拼音抽查，正音——齐读。

3）认读词语。

蜷缩叹息顽皮严厉与世隔绝五彩缤纷大惊小怪生机勃勃

3．指名说词义，你是用什么方法帮助理解的？

4．选择你喜欢的词语说话。

5．在课文中找出有这些词语的句子，读一读。

6．分自然段读课文，及时评点。

三、学习字形，指导书写。

1．认读要写的生字，小组讨论：怎么记忆这些字的字形。

2．指导观察，提出要注意的地方：

舞：上下结构，共14画。上面部分中间一横上有四竖，下面左边是“夕”。

严：上面一个“亚”，下面一撇，注意两点的方向。

脑：左右结构，右边的“点”“横”下是一个“凶”字。

顽：左“元”右“页”，注意“元”的最后一笔要变形写成“竖提”。

3．有哪个字需要老师范写？师举例范写。

4．学生描红。

5．指导评议。

四、作业。

1．练习读课文。

2．将好的词语添加到你的词语库中。

第二课时

一、游戏导入：毛毛虫找朋友。

教师将身上写着本课生字的“毛毛虫”卡片发给部分同学，拿到卡片的同学，大声地将看到的字书空，能最快答出“毛毛虫”身上是什么字的小朋友就是“毛毛虫”的朋友。“毛毛虫”和它的朋友一起带大家认读生字。

二、精读课文，理解感悟。

1．指名分自然段朗读课文。思考：读了课文之后你最喜欢谁？为什么？

2．对照表格细读课文，将表格补充完整。

瓢虫的话瓢虫妈妈的话毛毛虫的心理活动丑八怪伤心极了毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也一样能做一些事情不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子，要吐丝……埋头苦干一切都会好起来…（毛毛虫有毛毛虫的长处）（咬破茧子，变成蝶）

3．引导学生感悟朗读课文。

如：a．毛毛虫听到小瓢虫的嘲笑，它会怎么想？它是怎么做的？

b．你怎么理解瓢虫妈妈的话？

c．如果你是毛毛虫，你听到瓢虫妈妈的话会怎么想？

d．课文中的毛毛虫是怎么想的呢？找到相关句子，读一读。

e．小瓢虫听到妈妈的话，心里会怎么想？

4．巩固课文，加深体验，语言训练：

把自己当成是毛毛虫。以“我的成长”为题说说这个毛毛虫的故事。（虫→蛹→蝶）

提示：我刚开始感到自己是“不能……也不能……”，后来也曾叹息“以后又会怎么样？”接着自我安慰，激励自己：“一切……一切……我必须……”。

5．：毛毛虫的心理变化，都是自信的作用。它不光想了还做了，请在课文中找出相对应的句子，读一读。

四、思维拓展，课堂延伸。

1．毛毛虫成为了蝶后，它会怎么想？（教师采访刚才起来说故事的同学）引导感悟：自信预示着成功！

2．试想：当小瓢虫看到毛毛虫变成蝴蝶后，它会怎么说？怎么想？

五、作业设计。

续写故事。

我是毛毛虫教案【篇4】

活动目标：

1. 学习用交替折叠的方法制作纸弹簧。

2. 体验自制毛毛虫玩具的乐趣。

活动准备：

1. 活动前已经帮助幼儿初步认识了弹簧及其特点。

2. 制作纸弹簧过程的录像、课件、电脑、电视机。

3. 教具：纸弹簧毛毛虫一条，范例时用的红色、粉红色长纸条各一张。

4. 学具：各色长方形长纸条若干、双面胶，塑料筐六个、草地背景一幅。

活动过程：

一、出示范例，引起兴趣。

1. 师：瞧，王老师带来了一个有趣的玩具。（出示玩偶毛毛虫）

师：呦，这是谁呀？（毛毛虫）毛毛虫玩具，它的身体一会儿拉的长长的，一会儿又缩的短短的，咦，这是怎么回事呀？它的身体是用什么做出来的呀？（纸），其实，毛毛虫的身体是用纸弹簧做的，所以会有弹性，好玩吧？（好玩）

2. 师：那我们也来做做纸弹簧，做个可爱的毛毛虫玩具，怎么样？（好）

二、观看录像，学习纸弹簧的制作方法。

1. 看折纸弹簧的录像。

师：那纸弹簧到底怎么做呢？我们一起来看一段录像，就明白了。（观看录像）

师：看明白了吗？（明白了）原来，纸弹簧是用？两张长纸条（手势）做轮流折叠出来的。

2. 看课件（步骤图），教师示范，并制作一个成品。

师：看得懂吗？每张图上都有一个数字，这是折纸弹簧的步骤图，只要按照数字从1到9，一步一步折，一定会成功的。现在，王老师先来试试。（教师示范）我成功了吗？（成功）框框里已经有毛毛虫的头，我来拿一个，把后面的双面胶撕掉，粘起来，毛毛虫就做好了，可爱吗？那来点掌声。

3. 请一个幼儿尝试制作。

师：谁也想来试试？

4. 交代操作要求。师：轮到你们了，有信心吗？开始吧。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1. 提醒操作要求：用两根纸条折、拿一个毛毛虫的头进行组合、撕下来的双面胶的白纸扔在框框里、做好一条毛毛虫，还可以再做一条。

2. 幼儿操作，教师巡回指导：一个横来一根竖，头对头，边对边，双面胶，来帮忙。轮流折、对整齐、压压平；做的快的，可以再做一个。

四、出示大背景，展示作品。欣赏评价。

师：孩子们，你们做的毛毛虫成功了吗？（成功了）你们都是能干的宝宝。现在把你的毛毛虫送到草地上来吧，它的和朋友们一起做游戏去吧。（孩子送毛毛虫到大背景：草地上）

我是毛毛虫教案【篇5】

活动目标：

1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。

3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

活动准备：

1、情境布置。

2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。

3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐

活动过程：

1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。

①师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？

②以问题形式引出故事。

师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？

2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）

3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。

过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶

4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。

5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。

6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。

我是毛毛虫教案【篇6】

教学目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

教学过程：

一、游戏导入——激趣

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)

二、寻找食物——感知5以内的数量

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

2．提问：你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)

三、欣赏故事——拓展对数量的认知

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

教学反思：

本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴

趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

附故事：《毛毛虫》

一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”

过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学， 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

我是毛毛虫教案【篇7】

活动目标：

1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。

2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。

3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。

活动准备：

1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。

2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。

3、音乐伴奏带、自制成品花。

活动过程：

一、热身运动，唤起活动兴趣。

幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花弯腰吻花绕花行进隔花跳跃两人放松

二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。

(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。

师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。

(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。

教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和助动作协调弱的幼儿。

(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。

?幼儿相互交流自己的经验感受。

?小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;

第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二一、一二一……”。

(4)再次练习。

幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和助他貌同喊口令。

(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。

师：毛毛虫又长了，快快变成四人一体。

幼儿四人一组练习下蹲走。

三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。

师：毛毛虫越长越，终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)

我是毛毛虫教案【篇8】

活动目标：

1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。

2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。

活动准备：每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。

活动过程：

1、出示范画，引起幼儿的兴趣。

（1）今天呀！我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？（出示毛毛虫范例），请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀？

（2）小朋友看看，你们的桌子上都是些什么呀？对，今天，我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

2、幼儿学习手指点画，教师巡回。

（1）小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。

（2）颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。

（3）手上有颜色的用抹布擦一擦。

3、总结评价，结束活动。

（1）展览作品，请幼儿相互评价。

（2）教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。

我是毛毛虫教案【篇9】

活动目标：

1、在音乐中，体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

2、语言表达能力，运动能力。

3、通过活动，培养亲子间默契。

活动准备：

地垫、音乐《毛毛虫变蝴蝶》、蝴蝶图片

活动过程：

一、导入

t：宝贝们，你们好。我是静静老师。

（请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师盘腿坐在家长和宝宝的对面）

t：我们今天第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找朋友。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓励每个孩子我说说自己的名字）

二、倾听音乐

t：今天静静老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片）

t：今天静静老师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫《毛毛虫变蝴蝶》

（在音乐背景下，配合音乐讲述故事）

t：蝴蝶是从什么变成的？

（在家长的配合下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、蝴蝶组成）

t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。

（在音乐背景下，教师带家长和孩子一起模仿）

三、音乐游戏

t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。

t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。慢慢地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧慢慢上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀——变成蝴蝶了！”

（教师和着音乐边讲解边示范）

t：现在我们一起听着音乐来玩游戏吧。

（家长带孩子玩游戏，教师巡回指导，次重复这个游戏）

四、结束

t：今天我们的毛毛虫都变成了漂亮的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下美丽的幼儿园吧！

t：蝴蝶宝宝们再见！

我是毛毛虫教案【篇10】

活动名称：

体能活动

活动内容：

毛毛虫变蝴蝶

活动目标：

1、跟随音乐节奏做动作。

2、蜷曲及伸展身体。

3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动准备：

铃鼓、音乐、歌曲《小毛虫》、布袋

活动过程：

一、准备活动

幼儿想象自己正在花园里赏花，看见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫，并跟随音乐节奏向前步行，模拟伸手往高处或低处做翻腕动作，翻叶子找毛毛虫。

二、发展活动

1、蜷曲及伸展手指

2、蜷曲及伸展身体

3、毛毛虫变蝴蝶

幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的游戏。老师说：“我们来做小毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫，你也可以和好朋友合作当一条大毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫。”

三、整理活动

幼儿分享扮演毛毛虫的`感受，并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立，合作扮成一条大毛毛虫返回教室。