幼儿教师教育随笔5篇。

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幼儿教师教育随笔 篇1

我觉得，皮影戏动作夸张有趣，渗透着滑稽诙谐幽默的风格，孩子们很喜欢(我们幼儿园孩子就欣赏学习过此类的舞蹈)。但皮影戏只是一种地方艺术，对其他区域的孩子们来说不是很熟悉的。可以把欣赏和创编结合起来，让孩子们在欣赏的基础上学习、了解皮影戏的特点及动作，然后大胆进行皮影舞蹈动作的创编。分如下几步，循序渐进：

首先，先让孩子欣赏俏夕阳的.舞蹈，了解皮影戏这个舞蹈幽默诙谐的风格，动作滑稽有趣的特点。

其二，老师教授一点皮影戏的动作、技巧，让孩子初步学一学奶奶们的动作，让他们把动作表现的越滑稽越好。因为没有皮影舞蹈的基础，孩子一上来就创编，也是有一定得难度的。

第三，皮影戏的舞蹈音乐，不止一首俏夕阳，应该还有很多，老师组织的叫“我们自己的皮影戏”舞蹈创编活动，可换一首音乐，布置成舞台模样，让孩子在自己的舞台上自由发挥，大胆创编，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子们一定会觉得特别有意思，会创编出意想不到的动作，使活动取得意想不到的效果。

幼儿教师教育随笔 篇2

每个孩子都有自己的发展方向，不管是爱好，还是性格，都是各有不同的，没有完全一样的孩子。我们常说，幼儿园教育应关注幼儿的个别差异，促进每一个幼儿富有个性地发展。这里所说的关注幼儿的个别差异，就是承认每个幼儿都是相对独立的个体，要尊重个体的特点，针对幼儿的不同特点进行教育。而要做到这一点，教师需要有高度的责任感、敏锐的观察力，以了解每个幼儿的特点，然后据此选择合适的教育方法。

例如，有的孩子自尊心极强，如果犯了错误，老师对其粗声大气地讲道理，或者当着其他小朋友的面公开批评他，他就会觉得很没面子，就会产生逆反心理，甚至与老师对着干。如果我们能不动声色地和他讨论事情的经过、是非曲直以及他的`真实想法，让他明白其中的事理，那么孩子以后可能就不会再犯同样的错误了。班上就有这样一个自尊心极强的孩子。这个孩子其他方面都很不错，就是听讲时常常坐不住，还爱做小动作。有一次我抓住一个契机，跟他讲道理，让他认识到自己这方面的不足。从此我们俩似乎就有了无声的约定，每当他忍不住做小动作的时候，我只要用眼神暗示他，他就会以微笑回应我，然后立即停止小动作。不久以后，他爱做小动作的习惯也渐渐改掉了。又如，有的孩子不爱与老师交流，这也许和他找不到与老师交流的合适话题有关。遇到这种情况，我们可以通过观察或家访等方式了解孩子近期的活动情况，从中找到适合与孩子交流的话题。如果话题与孩子近期较关注的事物有关，孩子就会有话可聊，交流起来就会顺畅。这样反复几次以后，孩子就愿意与老师交流了。

再如，有的孩子生性腼腆，不太爱主动与人打招呼。有的家长会因此批评孩子没礼貌。其实，不是因为孩子没有礼貌，而是因为他害羞，可能他心里问候了千百遍，只是到了嘴边又说不出口了。这时候，我们决不能责怪孩子，也不要强求他马上与人打招呼。我们可以给他一个微笑加以鼓励，让他感受到我们对他的理解。当他能偶尔问候他人时，我们要抓住机会放大他取得的进步，让他觉得这是一件让自己和他人都开心的事。长此以往，相信他就能渐渐学会主动问候他人，成为一个有礼貌的孩子。

如果，我们能细心地去观察了解每一个孩子；如果，我们能真心地关爱呵护每一个孩子；如果，我们能把出自内心的对个别差异的尊重献给每一个孩子，那么，每一个孩子都能在我们的关爱中富有个性地发展。

幼儿教师教育随笔 篇3

我正和孩子们一起欣赏刚完成的美术作品，孩子间突然有了小小的骚动：“哎呀，好像有谁放屁了!”“好臭啊!是秀秀放的屁!”孩子们一边说，一边捂住了鼻子，四处张望寻找放屁的人。

“我没……”秀秀的小脸霎时涨得通红。

“哎呀，我也闻见臭屁的味儿了，就像我有一次放的屁一样。”我故意做出夸张的样子，吸引孩子们的.注意力。

“老师，你也放过屁啊?”佳宏惊奇地问。

“可不是嘛，那次我吃了很多豆腐，肚子里胀气，就放屁了，人都会放屁的呀，不管是大人还是小孩儿，放屁是身体的正常现象。”孩子们的小嘴巴张成了“O”形，急切地听我讲，就连刚才尴尬不已的秀秀也换上了好奇的神情。“我来给你们讲一个故事吧。”我迅即在电脑上搜索绘本《噗》，要把这个人体的正常生理现象文雅地讲给孩子听，可不是一件轻松的事，看绘本，说不定更容易让幼儿理解。

孩子们的注意力已经随着我打开的电脑画面而转移到绘本故事上，孩子们开始了新的讨论，甚至说话也注意到用绘本中文雅的表达方式：“我好像也曾经‘噗’过。”“但为什么我从来没听见声音呢?”“我每次‘噗’的时候，都是‘噗’出来才知道的，有时候我想憋也憋不住的。”“憋着多难受啊，会憋坏身体的。”“哎呀，我就躲到别人听不见的地方去‘噗’，这样就没人知道我‘噗’了。”

“这个办法好，既不影响别人，又不会憋坏身体。”我装作好奇的样子问：“为什么有时候会不停地‘噗’啊?”

“那是肚子里有气呗，多吃了香蕉、豆制品、肉这些东西，就很容易‘噗’。这是绘本里告诉我们的!”馨乐迫不及待地告诉我。

“肚子里怎么会有气儿呢?”

“肯定是它趁我们不注意的时候钻进去的呗!”婷婷想当然地说。

“我们睡觉时张着嘴巴它就钻进去了。”睿睿接着婷婷的话说。

“说话时张开嘴巴它就钻进去了。”佳慧用手指着嘴巴演示着。

“吃饭、喝水时它也会趁着张嘴巴钻进去。”伟伟也一边说一边用动作演示。

“有一次。我不小心吃了变质的蛤喇拉肚子，也‘噗’了很多次，特别臭。”雯雯若有所思地说。

看来，孩子们都有自己的经验和理解啊，再看秀秀，已全然不似先前的尴尬。

“嗨，原来，‘噗’这件事情，真的是很平常的啊，我们再来仔细看看绘本，我们怎样做才能让‘噗’变得更文雅。”

幼儿教师教育随笔 篇4

从踏进幼儿园的哪一步，我就知道我肩上背负了沉甸甸的两个字“责任”。

做为幼儿园中的一名教师，首先要对学生有爱心。如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，为了能尽快的亲近学生，让学生和我没有陌生感，因此我就经常抱着他们，和他们有肌肤之亲。小朋友也特别喜欢我，有时与我手拉手，有时偎在我的怀里，有时鼻涕、眼泪和手上的灰尘就会蹭到我的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。我在想这就是孩子，他们就是这样的，需要老师来给予他们更多的呵护和关爱。在孩子的心里有种老师就是他的亲人和家长。有什么事都要找你来解决，你在他们的心里也是最神圣，最受崇拜的人。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。所以每当哪个孩子有心事的时候，我就主动的去问，努力帮助他们去调解、去解决。除了心里的之外我们还要注意他的人身安全，现在的孩子是家长的心头肉，每个孩子如果有点磕磕碰碰的，家长会很心疼的。所以做为教师的我一定要对孩子的安全负责任，因此，每当下课孩子在外面玩的时候，我总是在外面陪着，让孩子时刻不离开我的视线，尽量避免由于我的大意而给孩子带来不该有的伤害。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在心里和身体上都能健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。每当孩子在校发生什么事情时，在家长不满意的情况下，无论是什么原因，我都耐心的去解释，理解家长的心情，尽量做到最后的结果让家长们满意。好多家长看到我这种态度，最后就不好意思再说什么了。

幼儿园教师的工作是一种服务于社会的工作，为了能让社会和谐，让家长工作的放心，孩子送的放心，我们必须的做好这项服务性工作。那么要想做好这项服务，我觉得最起码的应该先做到以上这些，只有这样才能成为一个比较合格的幼儿教师。因此，我会努力的去提高自己的业务和专业素质。这样才能使自己成为一名让家长满意、学校用着放心、孩子们欢迎的幼儿教师。

幼儿教师教育随笔 篇5

春天是最忙碌的季节，种子忙着成长，鸟儿忙着学会飞翔。班级里“小虫子们”忙着学会规规矩矩，忙着趁老师看不到整点小刺激。

这一周，真是忙，先说私事，儿子要校模拟，所以一回到家，电脑就不能占用，因为我的打字声音噼里啪啦的虽不难听，但是还是有些会让他烦躁，于是安静静地休了一周。可体力却没得到休，要为他每天准备带饭，要每天不重样，又要色香味俱佳，我有些抓狂。

孩子们这一周也不清闲，因为马上就是开学第一个月结束，还有许多的规矩仍要树立养成。现在早晨一进教室就整理好第一课学具，认真看课外书的习惯，多数同学已经养成。只有3、5个人需要不断提醒才勉强跟上节拍。书看没看进去，恐怕装样子要多一些。今天一早，看书的时间，突发事件，凯铭吐了一桌子、一地，周围的小朋友，只有一个孩子欠欠屁股要看热闹，被我说：“你看，你来收拾呀！”才又坐回座位。多数同学在老师忙着收拾的时间里，仍能静静看书不受打扰。值得表扬。上课的坐姿越来越规范，尽管还得时不时提醒一下，只有几个孩子，点着名也要懒洋洋的，看来不有所小惩罚不足以明规矩，下周小家伙不改要遭殃。希望科任课孩子们也能这样，就真的更好了。这几天，数学课用到学具，大家都能认真听，让动手再动手，课上规规矩矩的。再次表扬。

这几天，各班的老师都在反映，小家伙们有些疯狂，所以常会听到老师们忍不住声音提高，我也是，但是用大家的话，声音没有穿透力，没有震撼力。好在因为不怎么常用，虽稍有迟缓，但是还是有一些效果。我也在不断反思，对待这样一群特活跃的，时常不讲章法胡闹的小家伙，我该怎么做。

1、抢。

总有2、3个男孩子，一排队就把持不住自己。前面稍有一点空档，就要超车，被超的孩子又要抢回自己的位置。于是，就要上演从身体到拳脚的撕扯。不管走到哪，总要上演。为此反复讲、反复批评，道理懂得很透，但是一不留神，又会忘记。课上排队、间操排队、跑操排队、盛饭时排队，真是疯狂。看来这几个孩子的刹车片需要大修呀。

2、讲。

不是课上发言，是私底下窃窃私语。有时候你会听到像一群小蜜蜂在嗡嗡叫，仔细看，却没有张嘴的。有几个小家伙，因为时常高兴，常会自己哼着歌，我想平日在家也会这样吧。不过上课时候哼，就过分了。一定是自我陶醉的不得了，根本没听讲呀。几个小姑娘，特别的喜欢讲，一聚在一起，不管是站在哪，每次排队小个子站在走廊里要排到接近厕所的位置，可是仍会讲个不停，才不管有没有不好的味道。一批评就面露愧色，但是转眼就把批评的事抛在风里。

3、撕。

小孩子喜欢撕小纸片。不过有几个小姑娘，常会扮演仙女的角色，时常走到哪里身上就会掉一点，被批评了，好一会，没多久又会重演。一放学，是最原形毕露的时候，人走了，座位下确深藏许多的玄机。

4、懒。

有几个家伙好像被懒虫入侵了，站不住、坐不稳，写个字得被不时盯着，有时候得站到讲台前才会写。要说懒吧，一定也是不长记性的懒虫，不好好写，被擦了一次又一次，乱划乱写的，被撕了又撕掉，可还是不能改。所以总是被我说：“你太勤劳啦。”

这些都还好说啦，但这几天有两个特别的男孩子，真的占据我太多的时间。

a，喜欢动手，而且常常不顾及后果。我觉得，这个孩子没有责任感，从他的次次暴力，和事后的逃逸。男孩子尽管会淘气，但是要学会对自己的行为负责任，是将来和他人相处最起码的品德。尽管这个孩子，也有许多的优点。但当前，必须要教会他学会负责，任务很重。

b、真是任性的孩子，常常因为一点小事，就把眉毛聚成一团，好像总有太多的不快乐，总跟自己怄气。总拿不吃饭、不写字、不这样、不那样说事。美术课想不画就不画，就因为老师说他一句“上课不画，来跟我走吧，咱们谈谈。”他就一个中午，背着书包要往外走，还把自己的整理箱、桌布都拿走。怎样劝都不行。

更可笑昨天，他上课的时候不好好坐着，整得周围的同学直报怨。我批评他：“有座位为什么不好好坐好，既然不坐，就把椅子撤了吧。”他却一仰脸，眼睛冷冷地说：“我就站着。把椅子拿走吧。”“真的？”“嗯。”知道斩钉截铁的回答吗，就是这样，特冷。“好，那你和老师一样站着吧。”结果，可想而知，他会累，“站就得站住，既然是你的选择。”他这时候，表情就有一点勉强啦。嗨！又过了一会，我找个机会再问，“累了吗？坐着好还是站着好？”这次才不拗啦。再拿回椅子时，真的好好坐了，何必当初呢！小毛炉一样的混小子。