初中数学教学计划精选。

写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，假期时光过得很快，马上就要开学了，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划。学科教学计划一般需要注意哪些方面呢？高分范文网编辑整理了一些关于“初中数学教学计划”的相关信息，请把我的建议当作一个参考而非绝对的答案！

初中数学教学计划(篇1)

初中数学生本教学计划

一、前言

数学作为一门基础学科在中学阶段尤为重要，它不仅是对学生思维的锻炼，更是对其逻辑思维能力以及独立思考和解决问题能力的考验。因此，本教学计划的编写旨在通过科学的教学方法和系统的知识体系，帮助学生打破陈旧的数学学习方式，提高学习效率和成绩，同时培养学生良好的数学学习习惯。

二、教学目标

1. 帮助学生全面掌握初中数学基础知识，形成扎实的数学基础；

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，提高解题能力；

3. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的积极性。

三、教学内容

本教学计划主要包括初中数学的核心知识点，涵盖数学的基础知识、代数、几何、概率与统计等多个方面。其中包括：

1. 数学基础知识

数的集合、整式、分式、向量、二次根式等；

2. 代数

代数式、方程、函数、不等式、分类讨论等；

3. 几何

二维几何和三维几何的基础知识、特殊的角、相似性、圆与圆的交、圆锥与圆柱的表面积和体积等；

4. 概率与统计

统计、数据分析、概率、抽样和假设检验等。

四、教学方法

1. 汇集数学教学资源，融合数字化教育技术，实现较好的教与学效果；

2. 强化学生的问题意识，为学生教教授自学技巧，加深学生对数学知识的理解；

3. 重视练习与实践，通过大量的练习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；

4. 善于引导学生独立思考，培养其解决问题的能力，开拓学生的思路，激发学习兴趣。

五、教学评估

本教学计划将采用多样化的教学评估方法，包括平时的知识问答、单元测试和期末的总结测试等。通过教学评估，不仅可以了解学生的学习状况，也可以及早发现学生的问题，弥补不足，提高学生整体的数学水平。

六、教学保障

为确保本教学计划的实现和效果，学校将提供相关的教学资源和技术支持，配备具有丰富教学经验和高度责任心的教师进行教学，同时引进先进的数字化教育技术，为学生提供高质量的教学体验，确保达成预期的教学目标。

七、总结

数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。本教学计划以科学的教学方法和系统的知识体系为依托，旨在帮助学生全面掌握数学基础知识和解题技巧，提高数学的应用能力和解题水平，增强学生的数学兴趣和自信心，为学生的数学学习和未来发展打下坚实的基础。

初中数学教学计划(篇2)

初中数学生本教学计划

一、教学概述

本次初中数学教学旨在通过生动有趣的课堂教学，提高学生的数学知识水平和解题能力，培养学生的数学思维能力，激发他们对数学的兴趣和喜欢。同时，本教学计划还要注重课外辅导和习题训练，加深学生对数学的理解和掌握，为中考打下坚实的数学基础。

二、教学目标

1.知识目标

（1）掌握初中数学知识体系，包括基础知识、重要概念和理论、重要方法和技巧等；

（2）掌握数学语言和符号，能正确使用公式和符号，准确表达数学概念和推理过程；

（3）能熟练运用数学知识进行分析和解决实际问题。

2.能力目标

（1）具备数学思维能力和问题解决能力，能全面、准确、灵活地运用数学知识解决实际问题；

（2）能从多个角度看待和分析问题，形成全局观念，有效应对考试中的复杂问题；

（3）能够独立思考和探究，善于借鉴他人的经验，不断提升自己的数学素质。

3.情感目标

（1）激发学生对数学的兴趣和喜欢，让他们在学习中感受到成功的喜悦和成就感；

（2）培养学生学习数学的习惯和能力，发扬勤奋、自学和自强不息的精神；

（3）通过团队合作和竞争等方式，促进学生之间的交流和互助，培养良好的学习氛围。

三、教学内容

本教学计划中涉及到的数学知识主要包括初中数学的基本知识和概念、初中数学的重要理论和方法、数学公式和符号的使用等。具体内容如下：

1.基础知识

（1）初中数学的基本概念和术语，包括数、数系、代数式、方程、函数等；

（2）初中数学的基本运算法则，包括加、减、乘、除、整除、最大公约数、最小公倍数等；

（3）初中数学的基本单位和测量，包括长度、面积、体积、时 间、角度、温度等。

2.重要理论和方法

（1）初中数学的重要概念和理论，包括趋势、分数、百分数、比例等；

（2）初中数学的重要方法和技巧，包括化简、因式分解、解方程、解不等式、求根、配方法等；

（3）初中数学的主要应用：几何、代数、函数、统计等。

3.其他

（1）数学符号和公式的运用，包括数学计算符号的运用、代数符号和公式的运用等；

（2）计算器和电子表格的使用。

四、教学方法

本教学计划强调运用多种教学方法，突出学生主体地位，注重提高学生学习兴趣和积极性，激发学生学习的热情和好奇心。主要教学方法如下：

1.激发学生兴趣

（1）轻松幽默的课堂氛围，调动学生的积极性和参与度；

（2）有趣的例题和练习题，鼓励学生自主探究和思考。

2.注重大类拆分

（1）对知识体系进行大类拆分，从宏观上抓住各大知识点，变“点”为“面”；

（2）从宏观和微观两个角度，帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识。

3.情景教学

（1）以生活中感兴趣的或者实际问题为教学情境，使得学生能够理解、感悟数学背后的实际应用及其重要性；

（2）让学生在教学情境中体会数学思维和解题的方法，起到增强数学兴趣、提高理解和记忆的作用。

4.合作学习

（1）采取小组讨论、角色扮演和综合训练等多种合作学习形式，促进学生之间的交流和互助；

（2）鼓励学生利用电子媒体、网络和现代流行语言等方式进行交流和合作。

五、教学方式

本教学计划为了最大限度地让学生发挥主体作用、积极参与到教学过程中来，在方法使用上采用的是多种教学形式的混合运用，具体使用方式如下：

1.互动教学

（1）通过学生的提问和回答来调动课堂气氛，鼓励学生在课堂中发表观点并提出问题；

（2）通过讨论和解说的方式来让学生利用已有知识去探究新知识，增强学生的思考和解决问题的能力。

2.组合教学

（1）依靠现代信息技术手段，如电子教材、视频课件以及各种互联网的多媒体教材等来丰富教学方法；

（2）将在线学习、课内授课、课外引导组合起来，使学生有足够的自主学习空间，并能灵活选择组合自己适合的学习方式。

3.游戏教学

（1）通过游戏、趣味测验等形式，使学生在游戏和趣味中学习、体验；

（2）在游戏中加入数学知识，让学生在愉悦的气氛中学习、探究、实践和提高。

六、教学评价

评价是教学活动中的重要环节，是反映学生学习成效的唯一标准。本教学计划采用的评价方式和方法主要包括以下几个方面：

1.学习成果的定期评价

（1）每学期根据教学计划制定相应的检测方案和试卷，对学生的数学知识进行定期综合评价；

（2） 考试中设战时任务、安全锁等方式可以测试出学生应对考试的能力及成绩。

2.学习能力和学习习惯的评价

（1）了解学生的学习态度、学习方法及学习目标的制定情况，有针对性地展开评价；

（2）针对学生存在的学习问题，进行个别化的辅导，促进学生自我发展，不断提升学习成效。

3.教学质量的评价

（1）收集学生的评价意见和反馈信息，对教学过程的流程和效果进行总结和评价；

（2）通过学科竞赛、发表技术文章等方式对学生的合作创新能力进行评价，鼓励学生勇于尝试和创新。

七、教学保障

为了减少教学中可能出现的诸多问题和不可预见因素，确保教学计划的落地和实施，需要制定教学保障措施，具体如下：

1.师资保障

（1）由大牛老师担任授课教师，确保教学过程质量过硬；

（2）进行巡课制度，对各授课教师在教学中的表现和成效进行考评。

2.设备保障

（1）根据教学需求，配备教学电脑、投影仪、音响设备和计算机等教学设备；

（2）设立电子资源库，汇集各种电子教材、课件、试卷和常用软件，为学生提供一个便利、全面、统一的学科资源共享平台。

3.校园保障

（1）建立班级考评机制，对各班的教学效果、学生个人成绩等方面进行评价，鼓励教学教育实施创新，提高教学质量；

（2）经常组织团队讲座、研讨会等，为教学教育专业人士提供一个高效、交流的平台，翻译目标已确定。

初中数学教学计划(篇3)

一、指导思想

本学期数学科组教研工作要在教学处、教研室的指导下，以优化提高学生数学素养、促进学生全面发展为目标，以提高教师自身的专业化水平为基础，关注新课改的走向，关注常规教学和教研，培优辅差，初一衔接好，初二稳定好，毕业班复习备考准备好。做好听课、教案作业工作的检查。全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。

二、具体措施

1、深入钻研教材，抓好集体备课。

教研组长加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导，每月末对各种教学簿册（备课本、作业本、作业批改记录本等）进行全面检查。

2、组织同科组教师互相学习。

（1）加强校本教研，促进教师专业化发展，主动配合学校的制度化学习。

（2）每周组织科组教师进行业务学习。内容包括：新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等等。

（3）学习实验教材案例，根据本级的实际情况评价案例，取长补短。

（4）学习实验教科书数学教材分析与介绍，弄清各单元的要求，把握好各知识点的重点、难点及深度。

3、互相听课，共同进步。

（1）组织科组教师集体备课，认真研究教材，灵活使用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的教案。

（2）开学第一周即落实备课组教师的中心发言内容，合理安排人员负责。要求中心发言人要认真阅读《数学课程标准》，结合学生的实际情况和要求，收集准备相关资料进行备课。

（3）中心发言的老师周三前将下一周的教学内容的中心发言稿准备好，在集体备课时间交科组教师讨论并加以修订，确定最佳教学方案，星期五将修订结果印发给科组的老师。

（4）中心发言内容包括：课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等等。要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。

（5）互相听课，及时总结，完善课堂教学。

（6）争取外出听课，及时吸收外界信息，改进教学方法，提高教学水平。

初中数学学期教学计划7

四年级英语是小学英语学习的关键阶段，有着承上启下的作用，因此激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，让学生在情景中学，在情景中使用，开发学生的能力，充分达到小学英语教学的目的`。

一、学情分析：

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

三、主要工作和要求：

(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。

(2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。

(4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷。

五、教材整体分析：

全书共11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，学生将进一步学习何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。课文中所有内容都是依据语用，语境和语义相结合的原则而呈现，学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。

六、教学进度计划

第一周：Moduel1Unit1---Unit2

第二周：Moduel1Unit2

第三周：Moduel2Unit1---Unit2

第四周：Moduel2Unit2

第五周：Moduel3Unit1—Moduel3Unit2

第六周：Moduel3Unit2

第七周：Moduel4Unit1—Moduel4Unit2

第八周：Moduel4Unit2

第九周：Moduel5Unit1—Moduel5Unit2

第十周：Moduel5Unit2

第十一周：Moduel6Unit1—Moduel6Unit2

第十二周：Moduel6Unit2

第十三周：Moduel7Unit1—Moduel7Unit2

第十四周：Moduel7Unit2

第十五周：Moduel8Unit1—Moduel8Unit2

第十六周：Moduel8Unit2

第十七周：Moduel9Unit1—Moduel9Unit2

第十八周：Moduel9Unit2

第十九周：Revisonworks

第二十周：Testandexercise

初中数学教学计划(篇4)

初中数学生本教学计划

一、教学背景

初中数学作为中学数学的延伸和深化，是学生基础数学能力和发展思维能力的重要环节。随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断更新，如何让学生更好地掌握数学知识，提高数学能力，是数学教育工作者的重要任务。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）掌握基本知识和基本技能，形成初步的数学思想和方法；

（2）掌握初中数学的基础概念、基本定理和基本方法；

（3）掌握初中数学各章节内容的重点和难点，作业完成得分率高。

2.能力目标：

（1）培养数学思维和创造能力，提高数学解题能力；

（2）培养数学语言表达和交流能力；

（3）积极参与数学教学，平时与老师和同学的沟通和交流得分周。

3.情感目标：

（1）鼓励学生合作学习，互不排挤；

（2）培养学生自主学习和自我管理的能力，做一个热爱学习的好学生；

（3）关注学生的情感体验，促进学生情感的健康成长。

三、教学内容

1.数的概念：

数的概念、数的分类、负数、有理数、实数的概念和表示方法、数轴。

2.式子和代数式：

代数式的概念、代数式的运算、列式、方程和不等式。

3.平面几何：

平面图形的概念、平面内角的和、多边形、圆和圆的性质、二次函数和圆的交点以及图形的相似与合同等。

4.立体几何：

立体图形的概念、正方体、长方体、棱锥、棱柱、圆柱、圆锥、球体及其应用等。

5.函数：

初步认识函数概念、函数图像、函数性质、反函数、二次函数、图像变换、图像平移和解决实际问题中的函数关系和函数模型等。

四、教学方法

1.启发式教学法：

启发式教学法是应用问题解决方法和探究性学习方法，帮助学生发展创造性思维和解决问题的能力。通过给学生提供适当的问题，激发他们的好奇心和兴趣，培养他们的思考能力和探究能力。

2.案例教学法：

案例教学法是在教学中通过生动具体的例子来辅助学生理解数学概念和解决问题。通过实际情景的比较，与学生平时的日常生活联系起来，使学生的记忆更加深刻、抽象的数学知识变得具体化，进而提高学习兴趣和学习效果。

3.探究式教学：

探究式教学是通过拿出一些具体实例来探究一类问题，以达到对问题的彻底理解。通过对问题的分析和讨论，挖掘学生的思维深度与灵敏度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

五、教学步骤

1.课前预习：

学生按照教师所给出的作业、注意事项等进行预习。课前预习为了使学生更好地理解教学内容，掌握基本知识与技能，明确重点，为课下学习与作业打下坚实的基础。

2.课堂引入：

教师在课堂上根据学生预习的情况，将本部分课程的主要内容进行科普、介绍，让学生更好地理解教学内容的目的与意义。

3.重点讲解：

教师根据本单元的教学大纲，对于教材中所涉及的重点、难点内容进行重点讲解，突出教学重点，使学生更加深入地理解本部分的知识点。

4.课堂讨论：

教师根据教学内容安排课堂讨论环节，引导学生就教学内容进行讨论，使学生主动参与到学习活动中来，培养学生探究问题的能力和合作的精神，提高学生的表达和沟通能力。

5.例题练习：

教师通过对例题的讲解和训练，逐步让学生掌握常见的解题方法和技巧，提高解题的能力。

6.作业布置：

教师根据学生的学情布置教学任务，巩固与深化学生的学习成果。

六、教学效果评估

1.日常学习检查：

教师要勤于检查学生的日常作业，包括课堂笔记、课后作业等。通过检查，及时发现学生存在的学习问题，精准指导，避免因为基础薄弱而落后于课程进度。

2.课堂抽查：

较为常见的评估方式即是在课堂上进行抽查，既可以检查学生的基本掌握情况，又可以发现并纠正容易产生疏忽的地方，提高学生在单元内容方面的熟练程度。

3.小测验：

针对某一模块的小测验是对学生深化学习和加深领悟的良好方式，批改时教师应当察看并记录学生的错误内容，安排个性化指导，及时发现并解决学生存在的学习问题。

4.期中、期末考试：

对于学期考试，仍然是一个较为集中式的复习、巩固学习的形式。这对于学生来讲意义重大，既可以检验学生是否，也可以使学生同时学习多个单元，更加高效地准备考试。

七、教学总结

初中数学的学习是一个系统性、综合性、抽象性的过程，要求学生具有较高的思维和逻辑能力，这就需要在教学中探索和实践有效的教学方法，提高学生的自主学习和创新思维能力，注重学科素养和现代教育技术的融合，以提高教学的质量和水平，更好地服务于学生的成长和发展。

初中数学教学计划(篇5)

一、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的.发展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

三、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明（二）》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。

四、教学措施：

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

初中数学教学计划(篇6)

一、指导思想

新学期开始了，需要心得计划。认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以学生发展为本”教育理念，为学生提供优质的教育服务，让学生“学会选择、主动学习、卓越发展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式;以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数高效课堂。

加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、基本情况

我校共有九位数学教师，九个教学班。教师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和谐发展。本学期继续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。

三、工作重点及具体措施：

1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，认真学习《课程标准》，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

2.聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为知识的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。

3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案。

4.教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学期听、评至少20节课。组织教师外出听课，博采众长。

5.狠抓20xx年度毕业班数学教学，及时落实辅优补差。九年级在原有基础上确保数学质量在区中上水平，充分调动学生和教师的积极性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级积极研究探索新的教学方法，以新的教学理念为指导，根据学生的思想实际、知识实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关心和爱护。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作，使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。

6.为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培养。继续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为区、学校的骨干。

7.认真抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。

8.虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的机会，训练、发散学生数学创造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。

9.以课题研究为切入点，推进课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

10.认真落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。摒弃三个形式二个未能：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能准确把握新课标要求，未能面向全体学生。

初中数学教学计划(篇7)

本学期数学内容要紧联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动、获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强阶级问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略能力。

1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面的内容：百分数的应用、圆柱喝圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体等计算方法，进一步发展空间观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法提高数据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学的主要内容加以系统的整理和复习。巩固多学的数学知识。使学生能够综合所学的数学知识解决比较简单是实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：本册教材中的圆柱喝圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱喝圆锥的特征，掌握圆柱喝圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础。进一步发展空间观念，也可以增强阶级问题的策略和反反复，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最好学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识做初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算阶级一些实际问题，是教学的重点。

本班级有学生81人，其中女生36人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固，口算，笔算验算及脱式计算不是很好。粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

四、方法与措施：

(1)认真研读教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。

(2)认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

(3)充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种熟悉活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

(4)精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养灵活的思维能力。

(5)加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。

(6)注意加强学生的补差工作，采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信和严格要求相结合。

(7)增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

(8)多创设学习情景，大胆放手让学生自学，发展学生的个性特长。

(9)注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外。将学校教育和家庭 教育结合起来。

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

初中数学教学计划(篇8)

第22章 一元二次方程

一、教学目标

1.引导学生在一次方程、方程组学习的基础上，联系函数的基本知识，进一步观察和探索现实世界中的数量关系及其变化规律. 2.结合实例，让学生了解一元二次方程的基本概念； 联系一元一次方程的解法，经历对一元二次方程各种解法的探索、归纳，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，体会数学学习中比较和转化的思想方法. 3.会用直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法解简单数字系数的一元二次方程，能进行估算和检验.4.能观察和分析实际问题中的数量关系，列出一元二次方程并求解；能根据问题的实际意义检验和解释所得的结果；在经历数学建模的过程中，让学生获得解决实际问题的方法和经验，体会数学的价值观.5.结合实践与探索，让学生经历探究性学习过程，从根本上改变学习的模式，提高学生进行自主学习和合作、交流的能力； 进行数学思想方法的渗透、学习，提高学生的思维品质.

二、教材分析

1.教材内容

(1)一元二次方程的基本概念及其解法；

(2)一元二次方程在实际问题中的应用，实践与探索.2.教材的.地位和作用 (1)方程是科学研究中重要的数学思想、方法，也是后续内容学习的基础和工具.本章是学生对一次方程（组）知识学习的延续和深化. (2) 学生在学习了一次函数之后，对客观世界数量关系的认识有了一次飞跃，二次方程的学习也为进一步学习二次函数做准备. (3)数学建模思想的教学是一个长时间渗透、巩固的过程，要体现课程标准中“呈

螺旋式上升，不断深化”的理念.3.教材特点

(1)注重联系实际，丰富学生的感性认识.（创设学生熟悉的生活情境，引发学生学习兴趣）

(2)注重数学建模思想，重视数学思想方法渗透.（删繁就简，废除分类的模式化教学；联系一元一次方程知识，引导学生参与知识的探索和形成过程）

(3)体现以学生为主体的思想，增加了探究性学习的力度.（学习的内容和方式上都注意了不同学生的需要）

(4)给教师组织和实施教学留有空间.（第3节内容的设置及教学时间的安排，对一些传统教学内容的处理）

4、教学建议

1.本章总体教学建议

(1)体现课程标准理念，重视教学的过程性目标 .(一元二次方程基本概念的形成，方程解法的探索、归纳，实际问题的探索、求解）

(2)尽力创设探究性学习的课堂氛围.（注意相关知识的复习、联系；鼓励学生应用不同的解法、发表自己的意见；引导学生体会数学思想方法的作用，逐步养成对之主动探究和应用的习惯）

(3)充分利用教材空间，根据实际情况组织教学，满足不同学生的需要.（了解学生情况，合理的组织和使用教材；设计对不同学生的要求和教学形式，让学生通过本章学习，都能在原有基础上得到进一步的发展）

(4) 把握好对一元二次方程一些传统内容（根的判别式、根与系数关系）的探索要求.（正确理解相关内容的地位和作用；教学的基本要求，不再增加内容和练习，不作考查、考试内容）

2、评价建议 (1) 关注学生的参与程度.（对探索过程的兴趣与积极性；存在并发表自己的意见；对较困难问题探索的热情与执着）

(2)重视学生能力的发展.（发现并提出问题，不满足于已有的结果；对数学思想、方法的主动探求和应用；相互合作、交流的能力）

3)对基础知识与基本技能的理解与掌握.（注意不同学生的起点，强调基础；注重定性与定量相结合；对具体内容的分类、分层，延缓评价）

(4)提倡学生的自评与互评.（自我小结，探究性学习中的合作、交流）

初中数学教学计划(篇9)

根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心对称；第25章：圆；第26章：随机事件的概率。

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

8．深化两极生的训导。

周次章节教学内容

2—3第22章二次根式二次根式的概念和基本性质，二次根式的化简及二次根式的运算。

4—5第23章一元二次方程一元二次方程的基本概念及其解法，一元二次方程在实际问题中的应用实践与探索。

6国庆假

7第23章一元二次方程

8—10第24章，中心对称

11期中检测查漏补缺，检查激励

12—14第25章圆

15—17第26章随机事件的概率概率的概念及通过模拟实验进行概率的预测。

18—19总复习全面复习、巩固全册知识

20—21综合训练提高综合运用知识解决问题的能力

22期末考试检测师生的教与学

初中数学教学计划(篇10)

目录

一、背景……………………………………………………………3

二、教学目标………………………………………………………4

三、教学内容与方法………………………………………………5

四、教材分析………………………………………………………7

五、教学评价与反思……………………………………………9

六、总结…………………………………………………………10

一、背景

初中数学是中学教育中最基础、最重要的学科之一，它是综合性教育中数学素养的基石，其重要性不言而喻。因此，对于初中数学教学的正确实施，可以为学生的数学素养的提升奠定良好基础，同时也为其日后学习和工作中对数学的应用打下坚实的基础。

然而，在当前实际教学中，针对初中数学教学存在一定的问题，即笔者认为学生的计算能力相对还算不错，但是在解题过程中，往往无法运用所学知识解决复杂的实际问题。这一问题主要与学生学习过程中的方式有关，即学生过于注重数学基础操作技能的运用，而忽略了实际问题的复杂性，因此需要在教学计划中加强应用型题的训练，引导学生将所学数学技能运用到实际问题中去。

二、教学目标

1、提高学生数学素养

通过合理的教学计划，引领学生更好地掌握数学知识，有效提高计算能力，并进一步提升数学素养。同时，为学生逐渐实现数学启蒙铺平道路。

2、培养学生数学思维能力

针对学生缺乏运用所学知识解决实际问题的问题，该教学计划加强应用型题的训练，着重培养学生的数学思维能力。使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，提高数学理解能力，丰富数学思维模式，从而完成数学素养的提升。

3、提高学生的实际应用能力

本教学计划通过分析实际问题，强调将所学知识运用到实际当中，使学生了解所学知识的实际应用，使学生充分认识到数学应用的重要性和必要性并由此激发对数学的兴趣。

三、教学内容与方法

本教学计划分别从数与式、平面图形、立体图形、函数和统计以及概率五个方面进行教学，通过多媒体教学和板书讲解相结合的方式，引导学生更好地理解知识内容、提高数学思维能力和实际应用能力。

1、数与式

本部分讲解数的认识、整数和分数、小数及其应用、代数式及其应用等内容，通过引导学生分析实际应用中数的概念，及其运用在实际中的方法，提高学生一般计算能力的同时，覆盖常见实际问题，使学生在实现基础应用的过程中逐渐掌握数学思维方法。

2、平面图形

本部分讲解平面图形的基本概念、直线和角、图形的相似和全等、图形的运动和坐标等内容，通过引导学生分析实际应用中平面图形的概念，及其应用在实际中的方法，增加对实际问题的解释与分析，提高学生实际应用能力，建立平面图形与实际应用之间的联系。

3、立体图形

本部分讲解立体图形的基本概念、正交投影、点、线和面，多棱柱体、棱锥体、棱台体等内容，通过引导学生分析实际应用中立体图形的概念，及其应用在实际中的方式，增加对实际问题的解释与分析，提高学生实际应用能力，建立立体图形与实际应用之间的联系。

4、函数和统计

本部分讲解函数、函数的图象、函数的性质与变化和统计学的基本概念、频率分布和表示一组数据的方法等内容，通过引导学生分析实际应用中函数的概念和统计的知识，从而将数学知识和实际应用相结合起来，以培养学生解决实际问题的能力。

5、概率

本部分讲解概率的基础概念、概率的初步应用、统计与概率、组合、排列等内容，通过引导学生分析实际应用中概率知识的应用方法，从而将数学知识和实际应用相结合起来，以提高学生的实际应用能力。

四、教材分析

本教学计划的教材选择侧重于国内中学最常见的数学教材。这种教材特点是重要性广泛而深刻，而且它提供了大量的有用信息，能帮助学生深入理解数学知识，发展学生的数学思维和实际应用能力。同时，本教学计划将更多的实际问题与数学知识结合起来，使学生能够在教师的帮助下利用所学知识解决实际问题。

五、教学评价与反思

本教学计划将从以下方面进行学生的教学评价与反思：

1、针对教学计划所分设教学目标，从在教学过程中观察学生的反应与学习情况，并通过考试测评、课外练习情况等方面反馈考查学生所达到的教学目标实现情况，以便进行针对性的调整与重组。

2、教学评价与反思的过程中，重点测验学生数学思维能力是否得到相应的提升，以及学生实际应用能力是否得到极大的增强。

3、针对本次教学计划，从教师自身的教学能力与态度、教材的选择与运用、教学环境与氛围等方面进行教学评价与反思，并对评价结果和反思意见进行归纳整理，以期更好地进一步实现教学目标。

六、总结

本教学计划是从初中数学教学实际需求出发而制定的教学方案，通过筛选与组合教材内容与合理选择教学方法，旨在帮助初中数学教师更好地完成教学任务，提升学生数学素养和实际应用能力，为学生的正常成长奠定坚实的基础。