朝花夕拾读书笔记图片中学生。

由于工作要求和需要，上班一族经常要亲自撰写文档，在大家写文章的时候，范文的帮助非常大，观察范文的落笔点和出发点是在哪里，范文您知道该怎么写了吗？小编花时间专门编辑了朝花夕拾读书笔记图片中学生，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

朝花夕拾读书笔记图片中学生

朝花夕拾是鲁迅的一部散文集，讲述了鲁迅在晚年的生活经历和对社会的看法。在阅读这本书时，图片中的学生可能会感受到鲁迅的锐利和深刻，对社会的批判和反思。

学生可能会看到鲁迅对人性、道德、文化等问题的思考，以及对传统文化和现代文化之间的对比和反思。他可能会感受到鲁迅对社会的忧虑和不满，以及对进步思想的支持和推崇。

在阅读朝花夕拾时，学生可能会受到鲁迅的思想影响，对自己的人生和价值观产生深远的影响。通过阅读这本书，学生可以更好地理解鲁迅的思想和文学成就，也可以更好地了解中国现代文学的发展历程。

总结起来，阅读朝花夕拾是一段宝贵的人生经历，它可以帮助学生更好地理解人性、文化和社会，也可以提高学生的文学素养和思考能力。【www.968OK.cOm OK语录网】

精选阅读

初中朝花夕拾读书笔记简短精选10篇

写作文章对我们来讲并不陌生，常常范文将我们的写作“乌云”一吹而光！日积月累的看范文，有助于提高我们自身的知识储备，此时你或许正为写范文而烦恼吧？请你阅读小编辑为你编辑整理的《初中朝花夕拾读书笔记简短精选10篇》，相信一定会对你有所帮助。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇1

我们的童年渐行渐远，留下的是一个个美好的回忆。让我们翻开《朝花夕拾》，去领略鲁迅先生的童年，慢慢体会其中的幸福生活。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的童年快乐总是那样美好。

童年的鲁迅是欢乐又幸福的。百草园里树木丛生，百草丰茂，飞鸟虫兽，悠然自得，如果这不是孩童们嬉戏的好去处，那哪儿是呢？鲁迅就在这样一个好地方和小伙伴们玩耍嬉戏，采果实，捉虫捕鸟。百草园就是鲁迅儿时的安乐窝，在这里鲁迅就是一个无拘无束，欢乐幸福的小男生。

可是，鲁迅也是贪玩调皮的。他故意在不苟言笑的曾祖母面前摔跤，非要曾祖母安慰自己才肯罢休；他不肯去三味书屋，被母亲拉拉扯扯，怎么也不肯去上学，在母亲的千拉百扯之下，鲁迅才走进了学校，可他心中只有那充满欢乐的百草园。

童年的鲁迅还是天真浪漫的。他会偷偷地养几只老鼠当宠物。得知隐鼠被长妈妈打死后，他便对长妈妈怀恨在心。后来，他迷上了《山海经》，长妈妈默默地将他的心愿记在了心里，并将他喜爱的《山海经》捎给了他。此时的鲁迅，对长妈妈又充满了感激。他还很想去看五猖会，这对于从小就被锁在亭台楼阁中的小少爷来说是可个新鲜的东西。可是鲁迅的父亲哪儿肯轻易让鲁迅尝到甜头，要他背完书再去。等到真的去了，五猖会早已接近尾声，也再没有任何可爱的了。童年的鲁迅，真是活脱脱一个天真的儿童。

《朝花夕拾》中的鲁迅，不就是我们儿时的缩影吗？欢乐、天真、幸福……时代不同，但童年的欢乐永远相同！

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇2

王瑜瑄

《朝花夕拾》是一部散文集，但在我看来这不仅仅是一部散文集，这还是一部故事集，用散文的方式来述说作者的童年趣事。

这部散文集的作者是鲁迅先生，原名周树人，浙江绍兴人。《朝花夕拾》这部散文集是鲁迅先生有且仅有的一部散文集。他是伟大的文学家、思想家、革命家、五四新文化运动的重要参与者、中国现代文学的奠基人。

《朝花夕拾》又名《旧事重提》。

我最喜欢《狗猫鼠》还有《从百草园到三味书屋》。

先说《狗猫鼠》。我个人认为这篇文章写的非常有趣，主要写的是猫和作者鲁迅先生。文中所说，作者仇猫，因此作者写了不来，印了出去，但怕得罪哪个名人名教授，前辈什么的，然后登在一张报纸上说：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这样一来，不就说明鲁迅先生是狗了嘛。

之后，鲁迅先生自已作了自己仇猫的解释：说猫在每次捉到借物后尽情玩弄，放走、又捉住、放走，又捉住，到猫自己厌了才把它吃下去，让他感到讨厌，为什么要折磨它还有就是之前一只猫吃了他饲养着的隐鼠，这让鲁迅先生更加讨厌猫了。我觉得这就像现在哪个明星被记者提问题，然后向大家说明一样。

《百草园到三味书屋》。百草园，是鲁迅小时的奇趣无穷的儿童乐园，长妈妈给他讲过一个关于百草园中“美女蛇”的故事。到冬天则在雪地里捕鸟，真是一个欢乐的情景。但，三味书屋就没有那样自由那样快乐了，只有整天待在屋中读书，好在外面也有一个园子，但被发现又要回去继续读书。

鲁迅先生的童年，有快乐有无味，既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。我们更应该好好珍惜现在的美好时光，让它封存在自己的记忆中，不再逝去，时刻提醒着自己要向美好进发，追求光芒，对世界充满好奇、憧憬。

我也希望自己能像鲁迅先生一样用语言的艺术来描绘自己，描绘世界。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇3

路过绿茵茵的草地，余闻童年的纸鸢，看见幼时的曲谣，触感扑面的徐风……我的童年格外有趣，鲁迅先生也有别样童年。

初读《朝花夕拾》，走进旧社会，轻瞧缠绵的风花雪月，细闻玲珑的亭台楼阁，窄窄的石头路弥漫着泥土的芬芳。我喜欢大自然清新幽雅的气息，但这美景后，惊艳也随之消失。

再精读，一个个生动形象，性格鲜明的人物跃然纸上。藤野先生令我敬佩，他添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图……他治学严谨，不拘小节，这怎不令人敬重呢？衍太太着实让人作呕，她自私自利，心术不正，在“我”父亲临死前催“我”不停喊父亲，使得父亲不能清静地离开人世间……

从悠悠稚子到敏敏学子，我对这本书又有了不同的见解，给我印象最深的是《父亲的病》这篇散文。我读到这不禁潸然泪下，蹩脚大夫们为了自己的利益，竟将父亲活活治死。黑暗社会的丑恶阴险，不仅是对老百姓的欺凌，更多的是对生命的满不在乎和对金钱利益的贪婪。我感慨万千，不由得想到赵本山先生在小品里说过的：“人的眼睛是黑的，而心是红的；一旦眼睛红了，心就黑了。”2020年初，新型冠状病毒席卷而来，有人舍小家，保大家；也有人借此提高医务用品的价钱，抓住一切机会“捞金”；更有人将废弃的口罩加工进行二次利用，黑心人淘金的代价，是无数人的生命！

“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人……”范爱农的人物形象尤令我印象深刻。从开始对他的鄙视愤怒，到对他的理解尊重。他与作者在故乡重逢叙旧，我认为他为人正直，爱憎分明，是个值得深交的朋友；最后他为了国家，不幸落水丧命。范爱农的一生平凡，而他用自己的能力，走向了伟大！“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！”范爱农，我认为他也配称为“中国的脊梁”，他从一个复杂的人蜕变为一个纯粹的人！

在风华正茂的青春年华拾起曾经枯萎凋零的花朵，让它逝去的妩媚和散去的幽香，酝酿、交织、亮相……

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇4

《朝花夕拾》的作者是鲁迅先生，鲁迅先生的背景我想大家都知道，在清政府风雨飘摇、新旧时代替换之际。鲁迅先生的家族背景也不是十分平定与幸福。周氏家族的黄金时代已经结束了，但还并没有完全破落。他的家里还有四五十亩水田和一些店面房子，加上祖父又在京城做官，所以仍然是一个丰衣足食的“仕宦之家”。此外鲁迅所著《朝花夕拾》的前文和后文是有相照应的部分，例如第一篇《狗·猫·鼠》的后段提到女工阿长，第二篇就写《阿长与》。

《朝花夕拾》包括小引与后记一共是十二篇，其中除去小引和后记记叙篇有九篇，有一篇《狗·猫·鼠》是一篇讽刺文。此文写猫和鼠甚多，写狗几乎为零，由“仿佛听得有人说我是仇猫的”为开头，引出下文，讽刺对象主要为徐志摩和陈西滢等人，从中有引用他们的一些话做为内容，重点是对他们的话进行批评!而后段又写了自己心爱的小隐鼠受害。在本短文后面写到了女工阿长，而第二就提到了《阿长与》。

《阿长与》则主要是写阿长的性格与赠送给鲁迅的《山海经》。短文重点写阿长的生活习惯、为人性格、残害“我”的小隐鼠一事和阿长的能做到许多别人不可能做到的事!此外便是描写《山海经》内的图画。

《五猖会》则记叙父亲要我背会《鉴略》才能让我去看会一事和五猖会等会的热闹非凡;《二十四孝图》写的是自己想做孝子而不知如何是好，去观赏此图所发现以及许多不解的地方而觉得奇怪例如“老莱娱亲”;《从白草园到三味书屋》就写我小时的时候的欢乐时光以及与三味书屋里面的回忆;《父亲的病》则是记叙治疗时取药的“百变”、以及在父亲临去前对父亲大吼大叫的行为而内疚;《锁记》写对于学问的选择与决定东渡日本的事情所做清淡地描写;《藤野先生》则是对恩师的回忆;《范爱农》则是对朋友的怀恋和怜惜!

《朝花夕拾》一书是对当时社会上的点点滴滴的记录，这是一部中国浓缩的历史。此书写到了关于当时的政治、社会、平民间的关系的一种简单的描写，但却让人能很快记住，而我，就清晰地记住了，在《父亲的病》一文中写了：两名医生的不一样的换药、不一样的药引、药方，却还治不好父亲的病一事，我作为读者，真切地体会到当时的社会、公民心里不正，也许这就是当时政治的腐败吧。读完这本书，真的了解了很多。另外，由于里面有许多的句型是我没见过的，读的时间也稍微长了一点。

自小我所接受教育，告诉我，在所有的我所认为的我师之中，其中有我父母和实在意义上的老师，他们的话我都在谛听，他们教导我的是记住某种理论，而是绝非是人，而所要记住的人，是因他做了某事而应该被后人宣传和铭记。

其寮我公是记住了事而深入了解才会知道人，我为了解事的后幕而明白了人，为知道“为什么”而去了解了人，而要求深记的往往是事或它所存在的背景，而其它的，例如做事的人，就如同爷爷说的那样：都是历史了。

“早上的花晚上拾起。指所纪大的时候回忆小时候的事情。”在任何一本词典里可以翻阅到的——朝花夕拾的定义。这解释之中便颇有意味了，老了过后来回想小时候的事，鲁迅先生便也实是在这么做。回想小时候的事，因为“事”我们想起了“人”因为有了“人”才构成了“事”又因为构顾了“事”所以“事”也就有了值得铭记的地方，它或是体现了一种思想，也许传承了一种时世，但鲁迅本人专承了时世给后人，而鲁迅的文章便又记录了一时盛行的腐败思想，因为鲁迅写了这些事，我们也随之而然的记住了他，因为他是令人钦佩敬仰的。

《父亲的病》《藤野先生》等让人深思的文章，鲁迅先生让我了解的是：一个国家需要的不只是一群善战的精英，或是一窝医术无敌的医生，而它需要的是一种信念。虽然很多所谓的国民党反动派不希望像鲁迅这样的人，从早到晚说个不停，说个不断，总是采用强暴和和断令其屈服，为什么革命还会成功?我个人想原因尽管纸代替了嘴马，笔墨代替了语言，但是文字却总是能保持它的力量和魅力。言语为我们提供了表达见解的方式，而文字却提供了人们记录历史的渠道，也因此鲁迅先生的童年记忆被我们所知道并认可，壹个伟人便是这样简简单单的做了一件小事——写字，却让我们得知了中国的过去，于是我们感激于写字的人，事和人的关系就这么确立了，先生写出了文章先生的文章成就了他。我们没有可悲的落下其中的一个，都记下了。

前几天老师推荐我们买了一套名著，其中有一本鲁迅先生所写的散文集《朝花夕拾》。我对着这个题目想了好久。《朝花夕拾》是鲁迅晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是鲁迅先生幼年时的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，仿佛清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它添加了一种风韵，而那似有似无的清香则更加令人浮想连翩、回味无穷。

虽然我还很小，只有十几岁，可总喜欢回忆小时候的事情。对现实中的一切，我往往采取一种漠然置之的态度，没有对理想的渴望，没有感情的迸发……只有当我沉浸在对童年的回忆中时，我的全部热情才会真正苏醒，火一般地燃烧起来。每当这种时候，我就会一动不动地凝视着天空，房顶，或随便什么地方，长久地踱着步。我的灵魂深处会突然爆发出一阵奇异的颤抖，血，涌上了我的脸，快乐，童年的快乐，那样神奇的回到了我的身上，在迷人和晕眩之中，我仿佛又变成了小学四年级的学生，在学校宽阔的训练场上挥拍打球;夏天，在游泳池上泼水玩耍;金秋，在溜冰场上“欢快起舞”……一个个生动的画面，一件件永难忘怀的事情，这一切构成了我整个童年时代的回忆。小时侯，我会在课堂上因为老师的一个错别字而举手，不到老师“投降”决不罢休：如今，即使老师写了一黑板的错别字，我除了在底下翻翻字典外，决不会有其他动作。

在读朝花夕拾之间，我随作者一起，回到“我”的童年时代，重新回味那些人和事，追忆以往的好友。然而，童年已离我们越来越远，留下的只是些鲜活的印象，倒不如仔细品读一下《朝花夕拾》，和鲁迅先生一起向往自由，回忆童年。

高尔基说过一句话：“书籍是人类进步的阶梯”。我怀着激动的心情读了《朝花夕拾》这本书，使我受益匪浅，感受极深。

里面主要讲述了十个动人的小故事，《狗·猫·鼠》记述了童年是对猫和老鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。

这些故事让我百读不厌， 其中，我最喜欢的就是《藤野先生》，藤野先生对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正，一丝不苟为一个清国留学生改作业，连根画错位的血管也要替学生改过来，他关心学生的差异，他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦。

我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。是我永生难忘，终身受益。

这本书我读了许多遍，但还是让我流连忘返。从鲁迅写的《朝花夕拾》中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好过的，但这也时时刻刻充满着美好的回忆。鲁迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我们的童年和青年也像鲁迅一样的。童年和青年过得好或坏它都会留给予们回忆， 所以鲁迅和我们的童年青年都是美好的。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇5

在这个快乐的寒假里，我读了《朝花夕拾呐喊》这本书。

《朝花夕拾呐喊》为鲁迅所作，主讲了鲁迅童年时代的一些趣事。

《朝花夕拾》描绘了清末明初人民的生活的画面，记叙了作者童年生活和青年求学的历程。

《呐喊》中，鲁迅刻画了一个又一个生活在反动势力压榨下的生活艰苦的不幸者，鲁迅在刻画这些人物时，不注重金钱和地位，更多的是那些人精神上的愚味、麻木。

鲁迅的生活是艰苦的，童年时代的他，是个少爷，整天被关在高墙深院里，接触不到外面的世界，知识贫乏。青年时代的他求学艰苦，不满于当时的私塾教学，自己到外面求学。在写这些作品时，鲁迅什么苦都吃过，当时的反动势力压迫着他，但他不屈不挠，一心一意想挽回群众的心灵，我非常佩服。

《朝花夕拾呐喊》的原名是《旧事重提》，书中讲了二十三个故事，在书中就看见了鲁迅先生的《故乡》，文中鲁迅的童年还是比较幸福的。

鲁迅对家乡和家乡的每一个人都记得非常清楚，与故乡的`感情没有因时间而生疏的，阿长被称为长妈妈，发生的一些事由开始的仇恨而变成敬意，阿长去世时，作者特意写了小时候和阿长之间的一些故事。

作者由社会现象来描述人间黑暗，反映了对现实的强烈不满，而自己有身单力薄无法抵抗，只能借用文字反映现实和阿长之间的故事，鲁迅先生应该是认为文字的力量是伟大的。

鲁迅没有受那种腐朽的生活方式的影响，不迷恋纸醉金迷的生活，近墨者黑的例子也并不全都是。近墨者主要是看一个人的心灵如何。如果一个人的意志坚定，品格高尚在肮脏的环境中不但不会受其污染，反而更能显示其高风亮节。鲁迅这种近墨者而黑的精神令人敬仰，由此书可以联想现在在近代社会又何尝不是这种现象呢？现在社会尤其需要高风亮节的精神。

鲁迅写的《朝花夕拾呐喊》，和冰心奶奶所说的一样：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。的确，童年是一去不回的，像流水一样，过去了就再也回不来了，即使回去了，也在也改变不了任何事情。

爱惜童年，让自己的童年更加美好。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇6

《朝花夕拾》中充满了鲁迅先生对童年生活的怀念和留恋，写出鲁迅童年生活的快乐、美好，儿童纯真、好玩的天性，但这之中也夹杂了对恶势力的强烈讽刺。

一个个生动、形象的故事和人物出现在我们的眼中，作者笔下那些有缺点、在生活中或许会被我们忽略的小人物，却能看出他们的伟大。长妈妈善良质朴的性格，无常重人情的故事，藤野先生细心严谨的画面，寿镜吾先生忘我读书的神情……

身份低下、粗俗、迷信、无知的保姆长妈妈，爱孩子、尽力帮助孩子，给年少的鲁迅买来了《山海经》。

公正、讲人情的阴间裁判无常，因同情别人，放人还阳半刻而挨打。

毫无民族偏见的老师藤野先生细心、严谨地帮鲁迅改血管图、讲义，希望医术能传到中国。

方正、质朴、博学的老先生寿镜吾对学生严而不厉、和蔼却专制，不让孩子问课外的问题。

不仅如此，文章还插入了大量童话、传说和故事，让读者在阅读时增添趣味。

《狗猫鼠》中选入狗猫成仇、猫婆婆、猫鬼、老鼠成亲、老鼠数钱的故事，讽刺了“正人君子”之流。

《从百草园到三味书屋》中插入“美女蛇”的传说。

《二十四孝图》中细写了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”等故事，批判了封建教育，表现了对妨害白话文者的痛恨与厌恶。

《无常》中无常放人还阳半刻的传说，表现出鲁迅对无常的喜爱、赞扬之情。

这本书，作者把片段写的生动有趣，把人物写的栩栩如生。让人印象深刻，更表现出作者“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的性格，表现的淋漓尽致。

上面就是网小编特意收集整理的朝花夕拾读后感400字初中生精选18篇，希望对大家有所帮助。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇7

合上书，我还沉浸在鲁迅质朴而又不失趣味的童年故事中，因而回想起自己无忧的童年，不禁轻轻笑出了声，在《朝花夕拾》中就充满了明亮的愉快。

《朝花夕拾》这个名字诗意盎然，饱含了别样的韵味。我想，清晨绽放的鲜花有了晨曦才会更加娇嫩，若等到了夕阳西下才去摘取，便失去了刚刚盛开时的娇艳和芬菲，晚霞的照射却使它平添几分风韵，那若有若无的淡淡清香在风的呼吸里一丝丝氤氲开来，给人以无限的遐想。幼年时童真的味道却留在心头，慢慢荡漾开来。

《朝花夕拾》中还有理性的思考充满晦暗的沉重。其中《二十四孝图》给我留下了深刻的印象，它宣扬了封建的孝道也讽刺了这些扭曲的中华美德。使我知道了“孝”有多难，分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道故事，指责了封建社会的残酷。“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人。”从中也感受到了鲁迅先生对这种封建孝道的不满，甚至反对。

还有一个能体现出鲁迅儿童教育观的一篇文章——《五猖会》。在《五猖会》中，记叙了鲁迅在小时候想去看迎神会，却被父亲逼迫背书的过程，类似的教育行为，在当时并不少见，写出了鲁迅父亲丝毫不了解儿童的心理，无法让儿童释放天性，以至于最后就算是去了，也变得索然无味。让我们知道只是一味的要求，再费功夫也是没用的，更批判了封建教育对儿童天性的压制以及摧残。

在《朝花夕拾》的字里行间，无不透漏出作者对美好往事的种种深深的怀念和对现实社会的不满。这十篇作品，追忆了那些无法忘怀的人或事，抒发了对往日亲友与师长的深切怀念之情，将这些回忆融入理性的思考中，让人读起来温馨而又受益匪浅，不仅有童年的美好充满光明的愉悦，还有那个时代制度下的晦暗沉重。

喜欢读《朝花夕拾》更让我领悟和学习了鲁迅的那种背暗投亮的精神，是多么令人敬佩。

明亮又晦暗这是我读《朝花夕拾》的深刻感触。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇8

首次捧起鲁迅先生的《朝花夕拾》，我从目录开始细细品读……这本书真实地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，其中给我印象最深的是《藤野先生》这篇文章。

藤野先生是鲁迅在日本的医学导师，他是一位穿着不拘小节的人，但是对工作十分认真，他会用红笔将该改正的地方一一批注。

书中有一句话是这么说的——中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……真是屈辱的一句话，让人看后气愤不已。在日本人的眼里，中国是一个弱国。但是藤野先生却从不岐视来自中国的学生。藤野先生与一般的日本人不同，他在教导学生方面都一视同仁。他希望将医术教给鲁迅先生，然后将医术传到中国，为中国的人们治好病。

在文章的最后，作者写他至今都受到藤野先生的影子的鞭策，不断地写“为‘正人君子’所厌恶的文字”，从中我们可以见到作者对藤野先生深深的怀念之情。

这本书中，我不仅看到了鲁迅童年的生活与当时的社会情景，也看到了旧中国的一些弊端。我很庆幸自己生活在这样的一个时代，能够享受这来之不易的美好生活。当然，我不能只顾享受，而忘了当年那些为我们的美好生活而奋斗的人们，也不能只贪图安逸。从现在起，我要为中国的明天而努力。

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇9

先生尤长于文字，言语犀利，一读可晓意，朝有事，夕时拾。

——题记

鲁迅先生，乃绍兴人士，故乡与萧山颇近的，亦可以称为“远邻”的了。风气也相差无几，阿长所言的诸多规矩，本乡亦有。那不可以从晾着的裤下过，估是与胯下之辱的意思相当；那拾饭粒，顶好是吃了，约莫是珍惜粮食的意思。但若论起吃福橘，吾乡真未见有，看来是绍兴所独一份的。

曾记，幼时颇喜欢在庭院嬉戏，捉蚁虫、拔野草，意不止如此。就专爱往晾着的衣物下打转，无不是穿来跑去，但也莫不挨打骂，久而久之，竟就不敢去了。

再者，我有时比鲁迅先生还贪耍不少。有次竟使砖搭炉灶来烧火，烟雾升腾，不过是黑的，形也不好看，故不多理会，更多是添柴烧火，好不快乐。

鲁迅先生对那些士绅发表的似刀枪棍棒的文字，非常有意，且不难理解，归起来就是四字“骂与夸人”。

小时看那些堵车、插队的行径，总要骂上一番，甚至想着让车子全都没有，只一副双腿。咒插队者遭报应，此便“敢怒而不敢言”。可惜我不及先生，没有如此文笔，倘若先生能够批评一次，总是极好的事情了。

看《二十四孝图》觉着先生所言句句在理，再说现代人的确如此，应将原旧天理重修，将现存道理尽除，整治一方才好。忽就觉现代也并无那么好了，倒想跑去鲁迅先生那儿，一同大弄批斗。

先生常在文中提“罗汉豆”“茭白”“梅干菜”一类，未曾想本处都有，且叫法相同的。罗汉豆确是好吃食，但牙口不好者是无法吃的；茭白亦如此，牙口不好者还能嘬食；梅干菜者，极好的下饭食，尤是梅干菜扣肉乃萧绍一带名菜。

似先生是悼念过他幼时小友的，吾也曾触景生情，如此做过。先就书了篇悼文，及携香三炷，鞠躬三次，并燃香焚文，愿其在百草仙子处谋个好轮回。

嗟叹乎，幼几年弹指一挥间，便没有了的。先生还可著本《朝花夕拾》，回忆往事，但我却不可得了……

先生之文，拜读不多，可篇篇是精，偏又极好懂的，似是冥冥天意，罢了。（公众号：浙里少年）

初中朝花夕拾读书笔记简短 篇10

时光茌苒，不如停下脚步，回忆美好童年。

——题记

暑假里，我常常会读一本书。这不，鲁迅先生的《朝花夕拾》吸引住了我的眼球。早就听说过《朝花夕拾》的鼎鼎大名了，这次趁暑假好好看看。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生在1926年所作的回忆性散文集，总共。前七篇回忆了鲁迅先生的童年生活，后三篇记叙了他到日本留学的经历。

在前七篇中，我看到了鲁迅先生丰富多彩的童年生活。在百草园里听油蛉低唱，蟋蟀弹琴，与多种植物相伴，在冬日里还能捕鸟，真是有趣。在三味书屋里还能寻些趣事来。还去看过五猖会，读过《山海经》，养过一只隐鼠。这大多是我没做过的。可想而知，先生的小时候是多么快乐啊！

在十篇散文中，令我印象最深的是《父亲的病》这篇文章。这篇文章讲述了鲁迅的父亲生病了，但由于各种庸医的耽搁而不幸离世。文中的庸医大抵一个样，只知道开药方、赚钱，不在乎病人感受，批判了当时社会的腐败，真是可悲。这也算鲁迅先生小时候的一件伤心事吧。

《朝花夕拾》前七篇，表达了鲁迅先生对童趣生活不再的叹惋，对儿时生活的眷恋。是啊，谁不怀念童年呢？童年的我们，是懵懂的，现在看来可能会觉得傻傻的，但也许，那段时光或许是我们一生中最快乐的时光了。

“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数人记得。”正如这句话所说，每个人都曾是小孩，但随着时间的流逝，脑海中的美好记忆也逐渐消散，直到消失。先生就用笔记录了他的童年。读着这些文章，是否看到了自己曾经的影子？

我们现正童年，可随着时间的流水不断地流淌，我们终将长大。长大后的我们还会记得过去？不一定。所以我们应该珍视当下，享受现在的美好时光。

“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”现在的生活终会成为一个个美好的回忆。所以，让我们翻翻《朝花夕拾》，体会鲁迅先生的儿时生活，搜寻记忆中的那些珍贵碎片吧！

朝花夕拾《药》读书笔记1000字(精选5篇)

古语言：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，阅读时，我们一般都能或多或少的有一些收获。这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，你知道读书笔记可以从哪些方面来写呢？也许以下内容“朝花夕拾《药》读书笔记”合你胃口！希望你更多关注本网站更新。

朝花夕拾《药》读书笔记(篇1)

1.现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足的，而且光明正大的。一，它的性请就和bieren别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，有放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。

2.想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。无论贵贱，无论贫富，其实都是‘一双空手见阎王’，有冤的得伸，有罪的就得罚。

3.在日本留学观看枪毙中国人的纪录片。‘’万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却听得特别刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，---呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

4.鲁迅在日本仙台在藤野先生门下受教。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心理是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。

这本回忆往事的散文集，在很小的时候就读过了。重新读过，还是那句话，古今中外，一个好的作家一定是细心的，有着常人不曾有的洞察力与同情心。先生就是这样的人，他的散文随记里记录了他身边发生的小事，也从这些小事中领悟生活。

其中有一段故事，他在感叹造物主对生命是如此的不屑一顾。昨天在胡同看到的野猫尸体，今早就不见了，被别人铲走了。可曾有人叹息那个胡同昨天有个生命逝去。这样的事情也发生在我周围，每天开车上学都会看到路上有着动物的尸体，也许之前会匆匆驶去，现在也会在心里为那个可怜的生命默哀三秒。

朝花夕拾《药》读书笔记(篇2)

我第一次看《朝花夕拾》的时候，很喜欢鲁迅写的五彩缤纷的儿童世界。最详细的描述是《从百草园到三味书屋》。小时候作者在草园里捉虫捉鸟，充满了童心和活力。再看一遍，可以看到作者对当时待人接物和封建思想习俗的批判。

今天又赢了《朝花夕拾》，看着作者的童年，品味着其中的酸甜苦辣，不禁想起了自己的童年。比起作者的童年，少了很多新奇和发现。比起作者在百草园的发现之旅，我的童年更加快乐和精彩。原来我们最喜欢下雨天。雨停后，门前的水泥路上经常有很多水。我们穿着拖鞋冲下楼，和同伴打一场水仗，或者扔拖鞋。回到家总是湿漉漉的，有时候玩完还会下雨，但是玩的还是很有兴致。有一次，我的同伴不知从哪里找到一块木板。他坐在上面，让别人推。像冲浪一样令人兴奋。我们每个人都试过了。我在玩的时候，因为无法保持平衡，一下子就滚了出去，让我觉得自己是落汤鸡，回家骂我妈。

读鲁迅的文章，深深体会到他童年的稚气，感受到他对自由的向往，对自然的热爱。曾几何时，我离童年很远，却常常梦到自己五彩缤纷的童年。回忆起那些童年的琐事，至今记忆犹新，忍不住笑了。从忙碌的学习中抬起头来，天空中的童年已经是一个遥远的梦。回顾鲁迅的童年，就像在我眼前微笑。

……

童年是一只小纸船，虽然小，却能承载五颜六色的梦想；

童年是一个五彩缤纷的风车，只要你往前跑，风车就会永远在你的生活中旋转；

童年是棒棒糖，甜蜜永远藏在里面；

童年是一只风筝，永远带着希望在心中最高处飞翔；

……

朝花夕拾《药》读书笔记(篇3)

曾读过《西游记》，孙悟空的神通广大，嫉恶如仇让我崇拜；曾读过《钢铁是怎样炼成的》，保尔

柯察金的顽强不屈，追求自由亦让我崇拜；还曾读过《水浒传》，鲁智深的路见不平，拔刀相助更让我崇拜。

读过许多名著，也有过许多感悟，但最令我难忘的却是鲁迅先生的《朝花夕拾》。

鲁迅先生是世界十大文豪之一，写过许多名著，这《朝花夕拾》。便是他的一本散文集。

《朝花夕拾》是一本回忆性的文章，成书于927年7月日。此书中的文章都是回忆性的文章，但并不是对往事的单纯回忆，而是用娴熟的文学手法写成的散文精品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动描述，选择富有个性的情节和细节描写人物的性格，是作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

此书共有十篇文章，充满了清新朴实的气息。这其中最吸引我的要算《从百草园到三味书屋》了。

作为被初中课本选用的文章，《从百草园到三味书屋》自有它的独到之处。本篇文章的第二段中的景色描写：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树页里长吟，肥胖的蜜蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。这一段的排比及拟人的修辞用得是极为巧妙。这一段中的美女蛇的故事更为百草园增添了一分神秘色彩。

文章的写三味书屋的部份，似乎是用来批判封建教育的。从作者问先生怪哉这虫是怎么回事然后先生生气便可看出封建教育对人思想的束缚。不过那时的鲁迅先生确实是有些调皮，在上课画画儿，不过却是让人觉得封建教育的无趣及落后。

说实话的，鲁迅先生的文章我有许多都读不懂，这或许是我的文学修养抑或是我的思想水平高度不够吧。

不知十几年后，我们是否能向鲁迅先生面对昔日忘事，快乐而又忧愁。

朝花夕拾《药》读书笔记(篇4)

朝花夕拾，顾名思义，清早落下的花朵到了傍晚拾起来。平静地弯腰，凝视，回忆，捡起。这个原本简单平和的过程被鲁迅先生赋予了新的含义。

他记起快乐的童年，迷信却仁爱的阿长妈，严谨朴素的藤野先生等等一些现在普遍为人所知的人物。我们清楚地知道阿长妈喜欢摊着“大”字睡觉，给“我”讲一些客套和迷信的礼数；知道藤野先生与“日本鬼子”惨无人道的形象大相径庭，“黑瘦的先生”，“八字须，戴着眼睛，夹着一迭大大小小的书”，他叹息鲁迅不再学医，他是真心希望新的医学能传入中国，这个“希望”使得鲁迅更感受到藤野先生的伟大之处，我们也是如此。

鲁迅在文中赞美他们，没有歌功颂德，而是还原他们最本真的一面。我看到了鲁迅笔下情感丰富、心地诚挚的阿长妈、藤野先生，不过对于我，他们再怎么真切，最多只可算是书中人。而对于鲁迅，这些平凡之人都是他生命簿册中最浓重的几笔。他的敬意和感激，从每一句话里流露出来，细节是那样清晰，人物从回忆里走出来，从纸上竖立起来，变得有血有肉，袒露着真实性情。这样的情感不是普通人能企及和完全吸纳的。

很重要的一点便是鲁迅先生从不掩饰好人们的瑕疵。宽厚的阿长妈讲话、睡觉时令人讨厌的声响、姿势，加上她恰巧又是个愚昧迷信的文盲，这些劣处并没有被掩藏，而是大方地摆在读者面前，与后面的‘三哼经’对照着看，着实被阿长妈感动了一把。的确，人是多面性的，较为完整的人才能打动人心。鲁迅自身也一样，激昂斗士的形象下，仍有一颗细腻的心保存着所有温馨的回忆，这些不多见的回忆又提升了鲁迅在我们心目中的地位，所以写评注的老师才会说“《朝花夕拾》让鲁迅得以完整”。

其实我们无法彻底体验鲁迅先生本人所有的想法和感情，就像旁人也无法真正挖掘出我们自己的内心在想些什么。能做的，只有尽力理解，置身于从一段段朴实机敏的文字中找到真相。

说到完整，像一栋房子，回忆只是屋顶烟囱的部分，大块的实体砖瓦还是他那些广为人知的犀利带着讥讽的文风。

人们常说鲁迅是一个批判，揭露现实的文学家。这两个词说来容易，要真正做到需要很大的勇气、执着和怀疑的精神。医术特差却霸道十足的荒唐“名医”，表里不一、阴冷自私的衍太太是两个标准的反面人物，前者的名气或许不及后者的响，但却给我留下很深的印象，因为这类人到今天还时常出现在眼界内。你我一定都碰到过类似“金玉其外，败絮其中”而且还招摇过市的人，尽管心生厌恶，却睁一只眼闭一只眼，事不关己就好。鲁迅不是“懒惰”的人，一方面，“名医”间接害死他父亲，另一方面那股与生俱来的正义感促使他以文字的方式不动声色又激烈深刻地剥掉了“名医”那层虚晃无用的外壳。我们的心在得到共鸣的同时，也惭愧于平日里的漠然无衷。

看到“鲁迅先生作宾客而怀橘乎”的时候，不禁笑出声来，这话套用得有几分黑色幽默不说，还把矛头指向某些中国传统的“虚伪”的孝道，一针见血。我记得自己当初读到这片文言文时，并没多大感受，不曾想到这一跪一答竟已成了虚招式。也许我也该对习以为常的事重新抱有怀疑的态度。

触及“名医”等接近上层的人的软肋，又对传统起了疑心，说三道四。鲁迅拿起笔，就好像搬起一块大石头，往平静的浑水里扔去。溅起的水花给我们自己染上了污点。这么说不对，不是染上，而是本来就有，水这一溅，才变得清晰起来。人人都似乎穿着肮脏的外套，自然有人不满，批评鲁迅，单有一腹牢骚，一腔怨气，谩骂一切，却提不出自己的主张。我反对这种说法，《朝》表现出的鲁迅，就是他原原本本的模样，从这原模原样中我们看到了浑水中洁白的莲，浑世中清醒激昂的鲁迅。如刀刃般锋利的言语也好，不留情面的嘲讽也好，都是为了唤醒糊里糊涂入了浑水，还全然不知的众人，跟牢骚、怨气又有何干系。主张，我想在当时，迫切需要的不是什么作家，什么主张，而是像鲁迅这样，有人情，眼界清晰，并甘愿为国家战斗的勇士。

在看清无数黑暗的事实，长时间愤慨疾呼后，鲁迅并没有丢失童年或者其他时候遇到的纯良之人，而这些人，这些回忆，就更显得弥足珍贵了。恐怕正因如此，他意识到，自己拥有的除了对“批判”的一腔热血外，还有那些正慢慢模糊的美好印象——这一生同样不可缺少的东西。比起战斗的勇士，做个拾花者或许更为长久，拾起自己和世人们曾经遗漏的落花，珍藏起来，交付给每一个活在当下的我们。

朝花夕拾《药》读书笔记(篇5)

寒假读书成了我最大的乐趣，读书会使生活变的轻松，它会友爱地帮助读者了解纷繁复杂的思想、感情，它会教导你尊重别人和自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞我们的智慧和心灵。

翻开《朝花夕拾 呐喊》这本书，我被深深吸引了，书里面的内容丰富多彩，从半殖民地半封建社会出来的鲁迅，非但没有因社会的黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个他厌恶的黑暗世界开火，他那种浓墨下的悲凉，是他深深体味后的控诉，我们不仅要学习这种精神，更应当做出淤泥而不染的荷花，把那些肮脏的角落打扫干净，让我们整个社会更加美好。

《朝花夕拾 呐喊》的原名是《旧事重提》，书中讲了二十三个故事，在初中和小学就学过鲁迅的《藤野先生》、《阿长与山海经》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》、《孔乙己》、《端午节》，这些都是鲁迅从记忆中搜出来的。鲁迅的童年还是比较幸福的，有长妈妈给他买《山海经》，有隐鼠当宠物，有闰土这个朋友。

让我印象最深的是《孔乙己》。孔乙己，站着喝酒而穿长衫，身材高大，青白脸色，皱纹时常加些伤痕，乱蓬蓬的花白胡子，长衫破而脏，温酒吃一点茴香豆，读过书的孔乙己愈过愈穷，好吃懒做，写的一手好字，用指甲攒了酒，在柜台上写字。从《孔乙己》可以看出鲁迅回忆当时的情景，也反映了当时社会的黑暗、残酷，半殖民地半封建社会造就了孔乙己这样的人。

鲁迅对家乡和家乡的每一个人都记得很清楚，与故乡的感情没有因时间而生疏，阿长被称为长妈妈，书中讲了鲁迅与长妈妈发生的一些事由开始的仇恨变成敬意，阿长去世时，作者特意写了小时候和阿长之间的一些事。

作者由社会现象来描述人间黑暗，反映了对现实的强烈不满，而自己又身单力薄无法抵抗，只能借用文字反映现实，文字的力量是伟大的。

鲁迅没有受那种腐朽生活方式的影响，不迷恋纸醉金迷的生活，近墨者黑的例子也并不全都是。近墨者黑主要是看一个人的心灵如何，如果一个人意志薄弱，在好的环境下也未必能成材，一到环境中更是同流合污了，可如果一个人意志坚定，品格高尚在肮脏的环境中不但不会受其污染，反而更能显示其高风亮节，鲁迅这种近墨而不黑的精神令人敬仰，由此书可以联想现在，在近代社会又何尝不是这种现象呢?现代社会尤其需要高风亮节的精神。

取其精华，去其糟粕，我们应该学习近墨而不黑的精神。

汤姆叔叔的小屋读书笔记图片

相信大家在日常生活中时都离不开文档，网上有很多值得借鉴的范文模板。范文为我们提供了一个标准的写作框架，怎样写范文才能避免踩雷呢？也许下面的“汤姆叔叔的小屋读书笔记图片”正合你意！欢迎你的品鉴！

汤姆叔叔的小屋读书笔记图片

很抱歉，作为一名 AI 语言模型，我无法提供图片。不过，您可以在互联网上搜索《汤姆叔叔的小屋》的读书笔记，以便获取更多相关信息。这本书是美国作家林肯·H·史蒂文森创作的长篇小说，于 1862 年出版。该小说讲述了 18 世纪南方州黑奴制下的生活和命运，以及主人公汤姆叔叔的悲惨遭遇。

中学的读书笔记模板1500字集锦

书是人的好朋友，它帮我们打开世界的一扇窗。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。而阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，为了避免忘记读这本书时所感触到的思想，我们通常会记录下读书笔记，写好读书笔记，有哪些关键要点呢？我们特地为大家精心收集和整理了“中学的读书笔记模板”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

中学的读书笔记模板(篇1)

情怀就是即使这是一件别人看起来没什么用的事，还是要去做，只是因为他喜欢。这是以心灵满足而不是功利得失为行为标准的一种品质。

不要一提丽江就说艳遇。

不要一提拉萨就说流浪。

不要一提内蒙古就说草原。

这是《好吗好的》里其中一个故事的开头，每个城市都有每个城市的故事，就是这些故事组成了我们赖以生存的城市，总有一些人提起广东就说什么都吃，提起河南就说偷井盖，提起甘肃就说穷。然而大冰却不这样想。你有酒，他们也有酒。你有故事，他们也有故事。谁说动人的故事只配发生在北上广?

大冰从《乖，摸摸头》到《阿弥陀佛，么么哒》再到《好吗好的》每一本书都是一种情怀。很多人，很多故事，很多情怀。构成了一个世界，一个整体。正如佛家总说：须弥藏芥子，芥子纳须弥。正如当初选择新闻的初衷，过很多种人生，体验许多情怀。

在大冰的书中，我们总能找到我们想过的生活，或如铁城好友无数，大半个演艺圈都与他关系非凡，黄渤甚至跑去帕劳和他过年。或如阿宏财富万贯成为一个成功的企业家，或如那个新疆姑娘敢爱敢恨。可是我们现在呢?每天三点一线的生活，安于现状，混吃等死。所以如果我们都需要一种情怀。生活拥有无数种可能，每一种可能都是一种精彩。

虽说老话说得好星光不问赶路人，时光不负有心人。但依旧只有变成自己最好的样子，才能以自己想要的方式度过余生。

以梦为马，随处可栖。平行世界，多元生活。愿你既可朝九晚五，又能浪迹天涯。

收拾好行李，准备上路吧，好吗?好的。

中学的读书笔记模板(篇2)

《鲁滨逊漂流记》中学生读书笔记范文1

暑假阅读了不少书籍，让我印象深刻的书属《鲁滨孙漂流记》。整本书一口气读完，欲罢不能，深切地感受到鲁滨孙那惊人的毅力和百折不挠的精神。

鲁滨孙是本书的主人公，在一次航海中，鲁滨孙所乘坐的船在荒岛附近触礁，船上的水手和乘客全被淹死，只有鲁滨孙一人幸运地存活下来。海浪把他卷上了海滩，在他克服了最初的悲观与绝望后，凭借自己的双手与智慧，利用枪支和简单的工具，自力更生过上了荒岛生活。鲁滨孙用他顽强的毅力与大自然展开了英勇卓绝的斗争，经过不懈努力，他不仅有了自己的住所，还有牧场、种植园，甚至还有宠物，在孤岛上乐观坚强的生活了二十八年，最终回到祖国的怀抱。

当我读完这个情节曲折的故事时，不由得想起了自己，如果我也遭遇到像鲁滨孙那样的困境，我能够像他一样顽强地生存下去吗?不，我做不到。因为我几乎没有自理能力，对我来说，即使钉纽扣，洗衣服这些简单的工作都是非常困难的。而鲁滨孙呢?他自己动手做出了一切的东西，在荒岛上的恶劣环境中生活了二十八年!我不得不承认与鲁滨孙相比我真是太无能了，从小到大，父母、学校为我们铺设了平坦的成长道路，在这条大道上没有任何挫折和风浪，过着丰衣足食的生活，可我还总是抱怨这个，抱怨那个，遇到一点点小事就会气馁，实际上，被幸福顺境包围着的我，根本没有真正尝到生活中的挫折。

我应该向鲁滨孙学习，身陷绝境，也要对生活充满信心，勇敢地面对，无论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，做生活的强者，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃!

《鲁滨逊漂流记》中学生读书笔记范文2

这是一本历险小说，刚读了几行字，我就爱不释手了。

这部小说的主人公鲁滨孙是一个具有坚强毅力和聪明机智的现代文明人，鲁滨孙他特别想出海，可他的父母去不答应，鲁滨孙他就离家出走。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都被淹死，只有鲁滨孙活了下来。海浪把他卷上了岸。小岛上荒无人烟，鲁滨孙长达26年的历险生活开始了。

他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上，他用帆布搭起了帐篷，作为栖身之所，并将从船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。后来，鲁滨孙在岛上种植玉米、大麦和水稻，他学会了只做粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊为肉食的来源，又养了些鹦鹉作伴，他还做了家具，摆在他所住的山洞中。

如干年后的一个夜晚，他发现小岛的另一半边的部落有把打胜的俘虏杀死吃掉的习惯。第二天早晨他怕这些吃人的人把他吃掉，便找到一座十分隐蔽深幽的山洞，把它改建成自己的藏身之所。后来，岛上来了一群食人的生番。当他们正准备把带来的俘虏杀死美餐一顿时，他打死了几个生番，就下了一个俘虏。那天正好是星期五，他就取名为“星期五”。从那以后，“星期五”成了他最忠实的仆人和朋友。

不到一年，他就教会了“星期五”说他的本国语言。“星期五”告诉他，曾经有17个白人来到了他住的这个岛上，鲁滨孙想把他们救出来。他们正准备出发，另一群生番带来更多的俘虏来到岛上。鲁滨孙就出一个西班牙人，和“星期五”的父亲。

最后鲁滨孙帮助了一艘船的船长夺回了船只，自己也终于可以离开孤岛了。

我喜欢这本书的作者笛福在书中已经名言：“害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，只要不畏艰难、勇往直前，那么他终将是一个胜利者。

《鲁滨逊漂流记》中学生读书笔记范文3

这几天，我重温了一遍英国作家笛福所著的《鲁滨逊漂流记》，我感慨万千。

这本书主要写了：一个叫作鲁滨逊的英国人在一次意外的航海事故中，不幸漂流到一个荒无人烟的孤岛上，他并没有绝望，反而用双手创造出了一个奇迹，在岛上生活了二十八年后获救，终于回到了英国。

在我感到惊讶的同时，也对鲁滨逊这种乐观积极的人生态度感到深深的敬佩。他一个人独自漂流到荒岛上，没有其他人陪伴，这是多么孤独寂寞啊!可是他没有悲观，没有自暴自弃，反而坚强地活了下来，他战胜了恐惧，克服了困难，用自己的双手创造出了一个属于自己的家园。我不禁被他那种不畏艰险，机智勇敢，聪明能干的品质所折服，他可以让自己理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心，这可不是平常人能做到的呀!

除了他这种乐观积极的人生态度之外，鲁滨逊超强的生存能力也是他在荒岛上生存二十八年的主要原因。设想一下，如果鲁滨逊光有积极乐观的态度，没有强大的生存能力，那么他也不会在孤岛上坚持二十八年，从船上搬下来的粮食总有一天会吃光，到时候也是死路一条，所以，学会生存也是至关重要的。

在现实生活中，也有一些人像鲁滨逊这样，遇到了不可预料的灾难。比如2008年汶川大地震的时候，一个跳舞的少女叫廖智，她凭借着强大的信念，在没水没食物的情况下坚持了几天几夜，创造了生命的奇迹。获救后，她失去了一条腿，可是她依然靠着拐杖、假肢坚强起舞，乐观顽强地活了下去。

生活中，我们虽然不会像鲁滨逊这样流落荒岛，但是一些困难、挫折是无法避免的，我们要学习他那种乐观积极的态度，闯过暗礁险滩，迎接美好的明天。

《鲁滨逊漂流记》中学生读书笔记范文4

《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家笛福。我最初看到这本书的时候是因为无聊，想找本书看看，打发一下时间，而当我看了这本书的第一页，我就喜欢上了它，它是描写人在荒岛生存的，我非常喜欢这种类型的书。

这本书主要描写了一位英国人，名字叫做鲁滨逊。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都死了，只有鲁滨逊历经重重困难活了下来。海浪把他卷上了岸，这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的荒岛历险生活开始了。他把船上能用的东西都搬到自制的小筏，来来回回运了好多次，他用帆布和木头搭了个帐蓬作为栖身之处，靠船上的东西生活，后来，他种植了很多大麦和水稻，并学会了自制“面包”，他捕捉并繁殖山羊做为肉食的来源，并挤羊奶喝。他又养了一只鹦鹉作伴，还用木头做了一些家具，摆在他所挖的山洞里。很多年后，鲁滨逊救下了一个野人，并帮他起名为“星期五”，他成了鲁滨逊最忠实的仆人和伙伴。又过了若干年后，鲁滨逊和星期五救了一个船长和船员，船长为了报答鲁滨逊决定送他们回英国，这艘船在海上行驶了半年，终于回到了英国。

看完这本书，使我深受感动。一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，实在是难能可贵的。使我认识到，人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者、成功者。

《鲁滨逊漂流记》中学生读书笔记范文5

当鲁滨逊在那荒无人烟的孤岛上，举起手中的火枪射杀一只飞禽时，随着“砰”的一声枪响，他第一次将近代文明带上那个还处于洪荒时代的海岛。

鲁滨逊因为驾船出逃而流落在一个孤岛上，生活了二十八年。他身边除了一把刀、一点烟叶之外，别无它物。可他却活了下来，还活得像个样子，这是为什么呢?

他凭着顽强的意志力及其劳动，有了他自己的“城堡”，“光坐着一心希望得到自己得不到的东西是枉然的”这个思想一直支持着他，要是换上一个意志力薄弱点儿的，肯定会绝望，失去对生活的信心。鲁滨逊他那百折不饶、顽强不屈的精神，正是读此书让我感动、佩服之处，也是我们应该学习之处。

积极进取、不达目的不罢休的鲁滨逊。凭他一个人的力量，凭他那双勤劳的双手，为他以后的生活打下了基础。

他曾经花了二十二天砍倒一棵大树，又花了十四天折去枝叶;在花了近一年的时间才把船做好，可是，这艘船不能下水!这对他来说是很大的打击，但他并不灰心，他又花了半年的时间做了一支独木舟。他付出的努力是常人难以想象的，但他也诠释了一个通俗易懂的道理：只有劳动，才是使个人生活得到改善，使社会进步的根本因素。

我想，支持一个人活下去的因素，不仅仅是食物，更多是精神，就像鲁滨逊，如果他没有顽强的精神，坚强不屈的品质，他能拥有自己的“王国”吗?《鲁滨逊漂流记》讲的不是生存技巧，也不是一个人的悲惨经历，而是如何用一个好的精神，良好的心态，有用的劳动创造你的世界。

中学的读书笔记模板(篇3)

《西游记》是出自明代作者吴承恩笔下的一部光怪陆离、神奇瑰丽的小说。其主要内容描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四弟子保护唐僧西行取经，沿途历经九九八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经。

其主要人物孙悟空就不需要做多介绍了，因为大家都知道他是从石头缝里蹦出来的。祖师菩提教孙悟空地煞七十二变，武功高强。就连玉皇大帝都要给他三分面子，连太上老君都拿他没办法，因大闹天宫无人能够制服于他，闹了个天翻复地。最后还是如来佛将他压在了五指山下。五百年后由菩萨的指点，唐僧把悟空解救出来，从此悟空便跟随唐僧西天取经，修成了正果。

而猪八戒呢，原来他是天宫中有名气的天蓬元帅，因调戏了嫦娥仙女被玉帝贬下凡间，在凡间安心等待他的师傅唐僧，在这期间他也不安分，变法的想娶高老庄的小姐，后来还是我们的猴哥把它降服，这时猪八戒才知道这个毛猴和师傅便是他要等待跟随取经之人。

让我再来说说沙和尚吧，把他说的好听点儿叫做玉帝的卷帘大将，说的不好听的呢?就是给玉皇大帝卷门帘的，也是因为犯了错误被贬下凡间，在此地等待西天取经之人。白龙马在此就不详细描述啦。就这样师徒四人从此踏上了西天取经之路。

这部书中写的最能体现出妖怪形象的.部分，就得数三打“白骨精”啦，文章中的白骨精十分阴险奸诈，她手下的小妖们都称她为“白骨夫人”，白骨夫人曾变化三个人物迷惑唐僧，变着法的想吃到唐僧肉。第一个是农家少妇、第二个是一位老婆婆、第三位是一位老爷爷。虽说孙悟空火眼金睛能看出“白骨精”的奸诈行为，但是其他师徒几人是辨别不出来的。在唐僧眼里谁都是好人，悟空为了保护师傅将少妇一棍打死后，唐僧十分生气，便念起了紧箍咒，疼的悟空龇牙咧嘴，二师兄和沙和尚好个求情，悟空也许诺再不胡乱杀生，可是谁能想到白骨精三番两次变成人形蛊惑唐僧，悟空忍无可忍便将他们一一打死。唐僧一气之下便将悟空赶走了。悟空回到了他昔日的家园“花果山”。

随后唐僧和猪八戒、沙和尚、白龙马继续上路，路过一个深山老林时被“白骨夫人”手下的一位小妖抓走了，被抓之后唐僧才醒悟原来那一家三口真的是妖精所变，自己真的是错怪了悟空，想到这里唐僧黯然泪下。最后还是由八戒请回了大师兄孙悟空，救出了师傅，师徒几人又踏上了西天取经之路……

《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把我们带进了美丽的艺术殿堂，感受其艺术魅力。这部书是作者吴承恩对封建科举制度和黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤恨，同时也歌颂了悟空敢于斗争、善于斗争、不畏险阻、乐观顽强的精神!同时也告诉我们，必须经历了艰难困苦才能获得最终的成功!

中学的读书笔记模板(篇4)

当内心虚无时，辅以外界之物达到安慰。

百年孤独中，印象最深刻的除了第一代祖母乌苏娜，还有奥雷连诺上校。激情与热血是年轻的资本，初代不甘当下，选择另寻出路，尝试新世界的开拓。那个时候，世俗、困惑、狭隘，思想和世界是同步的。有时候停下脚步，不是屈从与命运，而是使然。使然，是一种随性，一种选择之上的必然。这种使然贯穿整个故事，整个时代，整个一生。乌苏娜看到这种使然，阿玛兰塔也看到这种使然，但是却无能为力。她无法阻止自己的仇恨，无法阻止自己的爱和不爱，这种使然，让其害怕，以致后来的习惯。像是战争，像是作为情妇的佩特娜·科特。当奥雷连诺第二遇上情妇的时候，他就知道，他永远不会爱上他的妻子，但当他在死之前让人抬去妻子那里的时候，他也知道他不会属于情妇，却也离不开。

往往岁月在不知不觉中夺走你的资本，枉然若梦的瞬间，你便老了，失去了再行动的能力。

奥雷连诺上校小的时候，纯真却充满好奇。少言却专注小金鱼的制作。这是他的寄托。安静在一件事物的时候，不考虑其他的那份纯粹，或许是他最珍贵的一切。戎马尊贵，为荣誉而耗费生命的时刻，我仿佛看到他的茫然。半生的耗费，结果还是回归本原。整个过程是孤独的本体。当失败来临的时候，未尝不是转折。福祸本相依，在此也无法称其为福祸。

当奥雷连诺上校尝试再次拾起年轻时候的激情与热血时，他的战友及好友，望着他，说：上校，我以为您已经很老了，但是，实际您已经比我想象的还要老了。

孤独在一定意义上的解读，除了不曾被理解和认同，更有面对一切使然的无能为力。那是一种，从希望到失望到绝望最后不得不接受的过程，甚至连这过程都感觉的孤单。

因为孤军奋战，所以感觉累乏。

乌苏娜一直不愿意相信，或者不愿意承认。有些事情是使然，有些悲剧确实重复上演。整个历史，从发展的角度来看，在新与旧，罪与赦，善与恶的不断交替中。一切改变，变革，战争，伤痛，流血以至于分别，不断的重复。当重复的次数不断增多，开始与结局呈现看似相同的结果的时候，是否这种重复不再具有意义。当然，从吉普赛人的到来，或者更早，从第一代的开拓领地的时候开始，到后来的电力、工业的兴起，不得不承认，若没有用于改变的举措，并不能达到。人类在这样的进程中，处于重要的甚至更多的微小的位置和左右。而这种重要也可能是一种使然。

历史在演变中，迫使做出改变，迫使一切悲伤和孤独的事情发生。而人类的承受，必不可少的付诸实际，让一切的行动变得可笑和骄傲。

这也是庆幸所在。既然轮回的结局是让重复变得毫无意义，那么在迫使做出改变的那个瞬间，那件事，那个人都变得十分重要。既然使然的机会都是公平的，那么使然的结局变得同样重要。站在个人角度，这是一种荣幸，是一种唯一。从整个历史来说，这是一种使命，一种不得不为。其实，最感孤独的时候，不是最终的明白，也不是在消耗岁月时的不知所以，而是在整个抗争之后，藏于平静之下的无力感。

岁月，不知何时，已经带走徒增的一切，留下来的，渺小的事物，可以让其专注。是一切稳态，美好。

中学的读书笔记模板(篇5)

“我窥见我不能加以肯定的目标，我每天都迫近它一些……如果我摆脱了这疾病，我将拥抱世界……我要扼住命运的咽喉，这绝不能让我屈服……能把人生活上千百次，是多么美！”

这是贝多芬发自内心的呼喊。

从1815年开始，贝多芬就只能和别人在纸上交谈了——一只无形的手将他生命中最重要的东西拿走了。这对他无疑是致命的打击，他曾想放弃作曲、离开祖国、过隐居生活。但经过了不知多少个不眠之夜的思考，不知多少次激烈的思想斗争，他终于开始面对命运、顽强耕耘，写出了交响曲《英雄》《田园》《命运》，钢琴协奏曲《皇帝》，小提琴奏鸣曲《克鲁采》，钢琴奏鸣曲《华伦斯坦》《热情》，歌剧《菲德里奥》……

有个叫密契尔的人，他也许没有贝多芬著名，但也有贝多芬的精神。他曾自认为世界上最倒霉的人：46岁时因车祸烧得面目全非，51岁时又因坠机造成瘫痪。但他不甘心屈服于命运的安排，最终凭借自己的顽强意志，成了既是受人爱戴的演说家，又是事业成功的企业家。这样的人还有很多，不管他们是平凡还是出名，凡是有贝多芬精神、与命运抗争的人，都是伟人。

贝多芬的坚强意志在他的音乐中得到了最完美的体现，他的精神和音乐影响了一代又一代的人。在他的墓碑上，刻着这样的话：“当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才能说：他完成了伟大的事业……”

勇者无所畏惧

米开朗琪罗的性格可真不是太好：软弱、胆小、多疑、优柔寡断、做事有始无终……但在艺术上呢？为了寻找好材料，他在采石场一呆就是几个月；为了运送精心挑选的石料，他亲自带领工人开山筑路；为了使壁画保持鲜艳不脱落，他摸索颜料配方，一有差错就得从头再来，于是尝试了又失败，失败了再尝试；为了建造陵园、铸造铜像，他不得不从头学习自己完全陌生的领域——炼铜术、建筑学；为了掌握人体的结构，他用尸体来解剖，不仅惹来人们反感，还累得大病一场……他在生活中也许不勇敢，但在探索艺术时，他从未胆怯过！

冯刚，一个普通的中学教师，也有着这样超人的勇气。为了将野生动物的美展现在人们面前，从而唤起人们的生态保护意识，他背着十几公斤重的照相器材，足迹遍及天山南北。为拍藏羚羊，他克服了高山反应，摆脱了重重困境；为拍野牦牛，他孤身步行8小时，冻坏了双脚；为拍蒙古野驴，他曾在40℃的高温中迷路14小时；为拍大白鹭，他裹在雨衣中等了4个多小时……他和米开朗琪罗一样在自己热爱的事业中，勇气十足。

米开朗琪罗一生作品无数，他却因未完成的太多而认为“虚度一生”。其实他不知道，只要是勇敢地与艰难搏斗的一生，都是成功的一生。

仁者悲天悯人

有这样一个人，他来到人世间后，表现出了不平常的奉献感和拯救感。他为许许多多的人做出了许许多多的贡献，却从无所求。他为心中的真理而奋斗，屡遭误解也毫无怨言。他写了不少书，展示了历史的广阔画面，谱写了民族之魂，塑造了一大群鲜活的人物形象。慢慢地，他成了德高望重的人，他的书被人们称赞，他的善行被广为传颂，他的名字被人们默默敬仰。他离开人世间若干年后，他还一直被人们深深怀念着。他有着优越的地位，健康的身体，美满的家庭。倘若他安于现状，过着平静而幸福的生活，那么若干年后，将没有人记得他的生存。

他，就是托尔斯泰。

托尔斯泰喜欢打扮成流浪汉的样子徒步旅行。有一次，他在一个小火车站的月台上休息，月台边列车上的一位妇人误将他当成脚夫，叫他去候车室取回手提包。他照办了。妇人随手塞给他五戈比小费。他先是一愣，而后自然地收起来。这时周围的人认出了托尔斯泰，妇人由惊讶变为了窘迫，请求托尔斯泰将那五戈比还给她。托尔斯泰拒绝了：“这是我用劳动挣来的正当收入，我要把它留下来。……这是件很平常的事，您不必感到不安。再见吧，祝您一路顺风，夫人。”

托尔斯泰曾经说过：“没有单纯、善良和真实，就没有伟大。”他的行动让人们看到了他灵魂的崇高和人格的伟大。

这就是这三个巨人。但却是命运待他们不公：为什么贝多芬没有米开朗琪罗和托尔斯泰那样好的身世？为什么米开朗琪罗没有贝多芬和托尔斯泰的自由？为什么托尔斯泰不像贝多芬和米开朗琪罗那样有追随者？……他们有种种的不同，但有一点是相同的，那就是：遇上挫折时表现得勇敢坚毅，沉着地与困难抗争。他们所表现出的坚韧与勇敢感动了所有的人。从这本书中，我们看到了三个“大写的人”。

《让学生学会阅读》读书笔记

因为各种原因，我们需要拟写相关的文档，我们不能忽略了范文在学习生活中的重要性，关于范文的行文脉络需要充分理解，范文怎么才能落笔成书？以下是由小编为你整理的《《让学生学会阅读》读书笔记》，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇1】

《神奇的收费亭》主要讲了一个叫米诺的男孩天天无所事事。有一天他发现自己的房间里有神奇的收费亭和一张地图。米诺开着玩具车，前往乡村公路上。回来后这一切给米诺天翻地复的改变。

故事中懒散国给我印象比较深刻。因为我觉的米诺会去懒散国可能也是因为米诺之前无所事事想让他在懒散国，改变自己，米诺在懒散国遇到了咔嗒，他就会把自己身上的懒散扔掉。

在生活中我也有才上像懒散精灵那样懒散。有一次，放学回家，放下书包跑进家的第一件事就是玩，玩让我变的懒散。所以要改掉懒的习惯。懒会让自己变的不好，所以人人要改掉的习掼。

现实城也让我印象，因为在现实城看到的是现实中的幻觉，就是告诉我们不要被眼前的现实所迷惑。

在生活中我也是这样，总以为自己很好，作业完成了我也觉的很好，实际上并不好，不要被眼前的现实所迷惑。

结论岛也是让我印象深刻。因为万能人说：“因为你即便在智慧之海里游上一整天出来的时候身上也还是干的。”因大口很多人认为从智慧之海是游不到头的，所以做一件事，你不要觉的做不到，而是要努力去做，因为你努力了没有做不到的事。

在生活中我有几次作业能做的更好，却只做的很简单，所以自己要努力去做，尽可能做的更好，只要有努力有个付出就有回报。所以每件事都要努力去做。只要努力就没有完喊的事，我们每个人都要努力的力量来之撑自己。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇2】

教育专家李玉贵在推荐序里评价优秀的教师应该是“素颜以对”进行文本解读，着手教学设计；优秀的公开课不应该是欣赏精美包装的过渡语，感受设计奇巧之出彩，而教室依旧只能相形见绌；应该让“研修”的老师看到以何种姿态、何种声音、何种平等从学生的原初思维出发，进而导学，“看到”如何开放问题，海涵受纳，汇聚众议，引向重要的学习内容，聚焦重要语文能力的培养。按照这样的标准去衡量，蒋军晶老师有如下优点值得我们学习：牵引自然，以学生为立足点，以学生为资源，设课精准，功力深厚，让文学作品成为课堂的主要素材，解构开放，循序精准设问，贴近学生，依学生的回答引路展学，深入意涵，拓展广阔，炉火纯青，流派未判，课型未定，动向未明。他还学以生，以学引教，以生为本——受纳学生原初理解为最珍贵的教学资源，据此专业引路、导学展学。没有过度雕琢与刻意包装的“过渡语”，没有权威与尊贵，引导学生思考，与学生平起平坐。

如果把蒋老师当镜子，除了以上的“倾心”，确实也“惊心”。“受纳学生原初理解为最珍贵的教学资源，据此专业引路、导学展学”——用这一点来衡量这次省优质课的录制，我的教学设计问题就出在这里。我把学生“最初的理解”存在的问题在作业反馈中以答疑解惑的方式解决了，对学生提出了修改意见，在课堂上呈现的是学生修改后的成果。现在想想，这个设计最大的败笔就在于丢掉了最宝贵的教学资源。再来对照一下优秀的公开课的标准，此前似乎也在耗费很大的精力去设计精美包装的过渡语，让设计奇巧出彩。这不就是顾此失彼，丢了西瓜捡芝麻嘛。读了这本书也释然了，再也不用为难自己去背那些华美的过渡语了，再也不担心课堂因阅读的沉静而被诟病为课堂不活跃了。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇3】

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。

一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。

班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导小学生选择合适的课外读物

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。

其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年，《哈利波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

三、指导小学生掌握正确的阅读方法

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道

首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2．根据不同文体，进行分类指导

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3．重视技能训练，培养阅读方法

我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

四、培养小学生良好的阅读习惯

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。

1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。

4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇4】

《让学生学会阅读》读后感1000字：

本月工作室共读蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》，我认真拜读，从中获得很多启发。自从接触绘本阅读和群文阅读，一直在思考让孩子爱上阅读的好策略，有很多困惑，不得解，刚好工作室今年的研究方向也是阅读，我就想从书中寻找到一些好的答案，现总结记之。

蒋老师在这本书中，首先自序：我还给你们一个怎样的孩子。蒋老师关注的的着重点有两方面——爱生活、会发现。很厚重的两个层面。

接着蒋老师在书中解释了什么是“群文阅读”，非常直观地让我们知道“群文阅读”的概念。群文阅读，就是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，关注学生的阅读数量和速度，使学生的课堂阅读量呈几何式增加，并且注重读写结合，对学生而言非常有帮助。

关于教师如何更好地开展群文阅读教学，通过阅读，我感受到，首先要有主题地选取文章，让群文紧密聚合起来。群文阅读教学，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。先读一篇文章，再读一组文章。这种教学结构，以一篇带多篇，教师容易教、学生容易学，可操作性强，能很好地提高教学目标的达成度。

群文阅读需要老师整体地设计问题，让群文联系起来。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息、整合信息。我在阅读教学当中，就存在问题太多、冗杂的毛病，需要整合、提炼。

这本书着重展开了各种文体的群文阅读该怎么教，如神话、童话、散文、儿童诗、小说、寓言知识性文本等，不同文体在教学时抓的重点不一样，例如不能把童话当做记叙文来教，否则就丢了童话的文本特征了。

并且用具体的教学设计来呈现，帮助老师们指点迷津。在讲小说方面，蒋老师提到，首先要让学生感知小说中的人物，这就需要老师引导学生细读文本。还可以充分利用比较，感知小说内容。也可以比较人物的语言，人物对待事情的一些表现，比较人物的内心想法。读后感·让学生读小说的时候聚焦情节，如，聚焦情节中的不可思议，情节中的转折情节中的悬念与伏笔。还要注意带领学生体会小说中的感动，注重将小说与学生们的现实生活连结起来。这些具体的方法对于我来说非常有用，可以直接尝试、借鉴。

最后，蒋老师介绍了一些真实的群文阅读教学的案例与课堂实录，鼓励大家把群文阅读实践起来。读完这本书，我真的很感慨蒋老师的好方法，废了很大功夫寻找最适宜的文本，帮助孩子爱上阅读，十分了不起。我也学会了很多具体的阅读策略，相信对我的绘本课很有帮助。因此，我们要上好阅读课，给学生一把打开阅读之门的钥匙。爱上阅读课，让阅读成为一种生活方式。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇5】

最近在读的一本书，蒋军晶老师的《让学生学会阅读》，这是王芳校长推荐的一本书，做为工作室的共读书目，可对于蒋老师，我并不熟悉，也没听过他的课，因此打开这本书时，我心怀虔诚，想象着这到底是一位怎么样的老师，吸引着那么多老师追随他做阅读实验，在他自序《我还给你们一个怎么的孩子》中，我似乎找到了答案，他提到了这样一个问题，作为教师，我们要培养怎样的孩子，他的回答是：

首先，我希望孩子们是爱生活的，是向往精神生活的。其次，我希望孩子们是会思考、会发现的。

我想，这两点应该是蒋老师通过做群文阅读要达到的目标。他的指向是学生的精神生活，是孩子自主能力的培养，而不仅仅是为了应试，生活中还有许多比考试更有趣的事情，那便是大量的、体验式的、丰富多彩的活动，创编《兰德里校园报》、开展为期一周的PM2.5调查，开设班级影院、拜访美国名师雷夫……这些估计只有蒋老师和他的学生能够做到，学习不止局限于书本，也不止局限于课堂，跳出了思想的圈子，天地就广阔了许多！

关于什么是群文阅读，群文阅读对学生、对老师都有什么意义，书中进行了详细的解读，用蒋老师的话对群文阅读的定位是：在较短的时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。群文阅读的特征是：同一个议题，多个文本，探索性教学。群文阅读的阅读方式是默读、跳读、快速浏览，群文阅读的操作模式是：一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。阅读和安静是群文阅读课的显性面貌……

大量的阅读，对于学生是个挑战，对于老师更是如此，“一节课读一群文章”，那么，这节课怎么读？读什么？选择什么样的议题？从哪个点切入？课堂的重难点是什么？如何引导学生，调动学生的积极性去发现问题，解决问题？这是课前，老师都应该突破的，所以，若想做群文阅读，老师必须大量读书，并且有自己的阅读思考，老师的阅读视野势必会影响阅读材料的选择，因为，若想做群文阅读，教师自身先从读书开始！读各种书，神话、小说、诗歌、散文……

这本书我还没有读完，书中还有问题不明白，但我相信，只要愿意读，愿意做，所有的问题都会迎刃而解，接下来，我会边读边做，希望我的阅读之路能够步伐坚定，越走越远……

《让学生学会阅读》读书笔记【篇6】

我与《让学生学会阅读》的缘分始于思齐阅读小组推荐的书单。动笔写这篇读后感时，已经是“三刷”此书。第一次阅读算是临时抱佛脚，为了准备一节公开课，想用“群文阅读”的方式来“扮靓”自己的课堂，目的是现学现用，只能靠检视阅读的方式重点研读了“散文这样教”这一章节。第二次阅读是在旅途中，在穿梭于东三省的高铁上。旅途中有书香为伴，一周的时间，细细地品了又品，只觉与作者心有戚戚焉，于是把有感触的语句都划上了重点，把感触作以旁批。第三次阅读是在十一假期期间，因为没有出行的计划，所以决定把这本书再读一遍，一来是为了梳理一下思路，整理成文，二来为线上研讨做好复习的准备。这次阅读，一边读一边反思自己的阅读教学，不禁汗流浃背，羞愧至极，此前，我只是望文生义地理解了“群文阅读”，并非真正的“群文”。接下来就把这三次阅读的思考与收获整理如下，以期在未来的教学中不仅仅如书名《让学生学会阅读》，我也能和学生一起高效、愉悦地阅读。

《让学生学会阅读》读书笔记【篇7】

群文阅读的特征有以下三点：同一个议题、多个文本、探索性教学。王林博士认为，一种语文教学的新形式，一场语文教学静悄悄的变革正在语文教育界酝酿、思考、实践，这就是群文阅读。蒋老师认为，群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。按照蒋老师的定义，这里面有几个要素：时间、议题、文本、教学。作文时间一般指一节课或两节课；议题可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等等，它的内涵和外延要大于主题；文本要达到2-5篇，没有主次之分；最后，只有阅读而没有教学也不是群文阅读。这四个要素框定了群文阅读的基本含义。这样的阅读教学与我们传统的阅读教学还是大不一样，它打破了之前教师们利用连续两三个课时对单篇课文的肢解分析，而用大容量的阅读素材来训练学生的阅读策略、提升学生的高级思维能力，进而通过课内的阅读练习与课外学生的自主阅读建立起联结。这就为学生学会阅读、学会思考、学会过宝贵的精神生活提供了有效的途径。

群文阅读该如何操作？这也是我阅读这本书最大的阅读期待。

我还是直接梳理了蒋老师的观点，有如下三点：一篇带多篇，课内多篇、课外多篇。

一篇带多篇的课时分配：第一课时精读，第二课时群文阅读。精读时老师精讲，学生学，细细学，第二课时选择与它有共同点的文章，进行阅读。也可以第一课时群文阅读，第二课时精读，相似度高的两篇文章放在一起比较、学习，从中找到共同的点，如都采用心理描写，语言有特色，人物对话较多等等，共同的特点中进行比较，从中再发现不同。

课内多篇可以调整“顺序”，调整“议题”，调整“选文”，调整“时间”。

课外多篇是蒋老师做得比较多的，也是比较看重的，课外阅读材料的选择仍然是围绕着议题来选，但是选择哪些文章，它们之间的关联性要很强才能进行组文，这真的是考验着老师的阅读面。就此，我的思考是海量阅读确实是作为教师、尤其是语文教师迫在眉睫的事情。

除此之外，蒋老师在“文体与群文阅读”章节针对七种文体提出了自己的教学策略和建议，虽然都是小学课本的篇目，也颇具借鉴意义。比如，进行神话教学，作者提出多体验神奇，没必要纠结真假，并提出了两种操作策略，一是让学生理解科学和神话并不是对立的，许多幻想随着科学的发展有可能实现；二是转移学生视线，让他们把注意力放到体味神话的趣味和神奇上来。对于童话教学，蒋老师认为要突出童话的文学和审美价值，对于一些教师把童话教学当成记叙文来教、纠结真假以及概念化的做法他表示可惜；他指出散文教学要追随作者的原意，“阅读散文，就是要关注作者个性化的语文经验，通过语言、文字去追索作者想要表达的想法”，这体现了他对言为心声，书为心画的理解，只有作者不断地追求作者的原意才能实现对文本的贴切解读，达到作者、文本和读者的统一。其它文体的方法不在这里一一阐释了，打算后续以思维导图的形式梳理书出来，以备复习，毕竟现在记忆力不好，不梳理印象不够深刻。

总的来说，这是一本最开始没觉得有多深奥、待仔细品读后越发觉得值得啃读的书，是值得借鉴的书，更是让未来的教育生涯幸福的书。教师的这份工作，你可以把它做得一板一眼一成不变，几十年挨过去，学生也跟着你一起挨过去；也可以把它经营得风生水起，创意无限，你愉悦着，学生也跟你一起愉悦着。我们当然会选择后者——我愉悦着，学生也跟我一起愉悦着！

《让学生学会阅读》读书笔记【篇8】

1.逼着自己去阅读

有人说，语文老师不阅读。胡说！我们只是读得少。有人说，语文老师只能照着教参讲。胡说！我们只是看重备课效率。那群文阅读呢？可以少阅读，可以看教参吗？

蒋老师说：“目前阅读教学的技术化倾向使很多老师觉得让自己胜任这份工作的重点不是本体性知识，不是自己阅读视野，不是自己的阅读力，而是让‘课’像‘课’的技术，从而很快沦为技术主义者，对读书欲望不大，动力不足。”

群文阅读让老师不得不读，不得不想，不得不表达，只有老师成为阅读者，学生才有可能成为阅读者，我们的课堂才更有可能成为共阅读、齐发现的具有生命力的高效课堂。

2.强势改变课堂结构

IRE课堂结构，即“教师引导——学生回应——教师评价”结构，也是我们课堂教学最常用的结构。这种结构模式下，教师的权威性毋庸置疑，学生的主体性难以充分体现。蒋老师说，我们的课堂“老师话太多，问题太多，环节太细碎，老师喜欢用自己的理解、感悟去覆盖学生的理解、感悟……”这些也许很多老师都意识到了，只是苦于不知应如何改变。

真正的阅读是老师、学生一起读起来，真正高效的阅读课堂，也一定是建立在老师广读、深读、研读的基础之上。

“我们要明白，老师自己不阅读，学习再多的教学理念，学习再多的教学方法，都没什么用，课改终究会失败。”

五、群文课堂——怎样构建高效的群文课堂

1.形成优质群文

群文阅读，形成优质的群文是前提。群文如何形成？蒋老师从议题的确定、文章的选择、问题的设置三个方面做了详细的说明。

群文阅读中的文章与文章之间是有联系的，作者、体裁、观点、表达方式、人文主题、阅读策略等都可以作为建立联系的依据。文章选择要强调互文性，那些能够形成强大的矛盾张力、有明显整合效果、便于发现规律的文章往往更具互文性，可以作为首选。问题的设计也很关键，好的问题是解答域更宽的问题，是针对多篇共同发问的问题，是可以引发学生更广泛、更深入思考的问题。

2.群文阅读的操作取向

蒋老师直言，“在我心目中比较好的群文阅读课，是‘阅读’的课堂，是‘安静’的课堂。”

“阅读”的课堂

阅读能力是在阅读中学会的，不阅读或者不充分的阅读，何谈能力的形成和提高？蒋老师说，“要拿出一半以上的时间用来阅读。”我不免汗颜，对于高中阅读课堂，“一半的时间”尚且难以保障，何来“以上”？大多数情况是，学生尚未仔细阅读过课文，老师已经带领大家在“教学进度”的号角下匆匆“拼杀”完毕，大家疲于奔命似的一路冲锋而去，回头看看，有些学生甚至都不知道自己究竟学过哪些课文！悲乎，悲乎，何谈阅读？

“安静”的课堂

蒋老师认为，表面热闹的课堂往往可能存在发言过甚隐含的危机。此类课堂中，学生可能滋生思维的惰性，不能深入文本学习，对任务反应拖沓，所以蒋老师希望课堂多一些安静，多一份静心阅读。每读至此，又要感慨一番。热闹的课堂，无论有无问题，终归是一个气氛活跃的课堂。

总之，蒋军晶老师的这本《让学生学会阅读——群文阅读这样做》，给我带来了很多对于阅读教学的新认识和新思考。群文阅读究竟是什么？群文阅读又要怎样去进行？还是得认真想，慢慢做的。

打破习惯需要勇气，一味的观望解决不了问题，还是像蒋老师说的那样：先做起来再说吧！作者：曲荣芳

《让学生学会阅读》读书笔记【篇9】

20xx年9月22日，我有幸参加了xx省组织的中小学生阅读素养教育研讨会，整天的培训让我受益匪浅，对阅读这个概念有了更深一层次的理解。

兴趣是最好的老师，阅读最注重的就是兴趣，当一个人对阅读有了兴趣，那么他就会无时无刻不在阅读。孩子、学生、成人、老人，每个人都需要阅读，都需要养成良好的阅读习惯，加强全民阅读，提高国民素质，建设学习型社会，这是我们未来要努力的目标。

读书需要兴趣，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有阅读，纵观国外的大小图书馆，每天都是人声鼎沸，来看书的人络绎不绝，光凭这一点就值得让我们国人深深的思考。

北京师范大学校长利用自己的亲身体验，给我们讲述了他的特殊的家庭阅读教育。校长的儿子是一个理科生，对语文没有太浓厚的兴趣，因此校长一家三口制定了一份寒假计划——每天背诵一篇古诗词。刚开始校长的儿子对这个计划没有什么兴趣，后来在校长的引导下，他们把读古诗慢慢地演变成了诵读，再把诵读慢慢的变成了朗诵，古诗的每字每句就在这个男孩的嘴里，铿锵有力的读出来，让人听了感觉是一种美的享受，最后校长三口人决定利用录制视频的形式配乐朗诵古诗词来评选出家庭中完成最好的那位成员。这样就让我们看到了一份非常专业的家庭阅读作业。这个例子向我们诠释了家庭阅读需要一定的氛围，更需要家长正确的引导，这样孩子才能够爱上阅读，养成喜欢阅读的好习惯。对于现代的小学生来说，他们的阅读并不是为了考试那么简单，我们应该引导他们把读书的目的搞得更加宽泛一些，提高自己的语文素养和个人素质！