《窗边的小豆豆》读书心得壹篇。
当我们经过不断反思，并获得了一定的启发后，其实我们内心世界的一些想法，可以用心得体会来写出。写心得体会可以活跃我们的思维。有没有曾对撰写一篇心得体会而感到不知如何动笔呢？由此，有请你读一下以下的“《窗边的小豆豆》读书心得壹篇”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
这篇文章是小编从网络上认真筛选的优质“《窗边的小豆豆》读书心得壹篇”文章，在阅读了作者写的作品后，书中的故事情节激发了我们浓浓的兴趣。 读后感是对作品审美意义和文化意义的阐述和解读，愿我们在阅读的过程中总能够保持内心的平静和开放！
我读了《窗边的小豆豆》这本书后，感触非常深。
小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的“巴学园”接受了她。“巴学园”是个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢；“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说的四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦；“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们挑食，所以蔬菜、肉类、鱼类都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起；“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目，让每个孩子都能发挥特长；“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家集体出去散步，学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
小豆豆在“巴学园”里自由自在，无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全没有学生在老师面前的拘束。或许，有很多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。我个人觉得这是我们这些孩子的心声。
作者丝毫不采用理性化的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给与读者更深的感触和启迪。读了这本书后，我想生活中的我一定能得到父母、老师的细心呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐的成长。作为学生，现在的教育方法改来改去仍然没有创新。这是为什么呢？因为老师们没有真正地把学校当做我们的乐园，没有真正的从我们的角度思考问题。我们的老师有哪一个很耐心地听一个一年级的孩子唠叨四个小时；小林校长建议家长给孩子们最差的衣服来学校，目的竟然是孩子们毫无顾忌地去玩耍，他陪着学生在礼堂里搭帐篷“野营”；为了锻炼学生的胆量，让学生们知道这世界上没有鬼，他让孩子们去九品佛庙开展“试胆量”活动，当小豆豆的钱包掉进厕所时，任由小豆豆在厕所的掏口处，把便池里的东西一勺一勺地舀出来，只是像好朋友似得说了句：“弄完以后，要把这些全部都放回去。”试想一下，哪个成年人会看到孩子这样的行为，能说出这样看似无关痛痒，轻描淡写的话，实则真正理解孩子的话来。而小林校长做到了：为了个子矮小的高桥体验成功，他设计了一套别具一格的运动会，而且运动会的奖品全是蔬菜，让学生把自己的奖品当成晚餐，适合孩子的教育才是最好的教育。
从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱，看到了顺从甚至是妥协，而在我们的教育中往往会把顺从当作是一种无奈，把妥协当作是一种放弃，一种不负责任。这让我不得不审视我们的教育，现在老师的教育是在爱我们，还是在伤害我们？Www.977139.Com
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《小豆豆与我》读书心得之三
或许，只有真实的遇到过各种情况才会带来感悟，我们不如将所收获的写成心得体会。撰写心得体会，可以锻炼我们的批判性思维。那么应该怎样记录这些心得体会呢？小编经过整理，为你编辑了《小豆豆与我》读书心得之三，还请多多关注我们网站！
我是个很喜欢看书的孩子。我看过不少文字书，这个学期我看了一本书，他的名字叫做《小豆豆与我》。
这本书是“巴学园经典”的书。是日本女作家黑柳彻子的妈妈黑柳朝写的。是黑柳朝80岁的时候写的。“阿朝”将自己的晚年生活和孩子的教育都一一讲述了。
其中有一篇文章让我感受最深，文章题目是《我的命就交给您了》，这篇文章讲了“阿朝”去出席一个名叫龟千代夫人的生日宴会。因为龟千代夫人是在美国第1代的日本。“阿朝”很羡慕他能够活到一百岁，在他被邀为“特邀嘉宾”时说了一句话让我非常感动：“虽然我今年已经八十岁了，但是，二十年后，当我像您一样一百岁的时候，请还像今天这样欢迎我吧。我也要想你看齐，让我们一年接一年的活下去吧。龟千代夫人，我的命就交给您了。”
这句话不仅仅祝福了龟千代夫人还能活xx年以上，而且还说明了自己想长寿的渴望。我们人就要这样，不要以为老了就对自己生命放弃，就算在你死的那一刻你也不可以忘却生命。这样的话，我们更不能放弃自己在健存的时间里放弃生命或忘却生命，更不要说对生命无望。这一句话都将这一切道理说了明白。
此外，本书还有许许多多富有哲理的文章，让人受益良多。这本书具有一种让人百看不厌的力量，你看了就还想再看一遍。
大家也可以去书城或书店买这本书，让大家也享受到“巴学园”里面的这本“脍炙人口”的书籍，享受到生活的乐趣！
培训的启发或心得体会精选壹篇
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语文，作为一门学科，是一门培养学生的读写能力，联系日常生活中许多方面知识的课程。新课程标准指出，语文课堂教学重点是培养学生分辩分析日常事物的真，善，美，使他们逐步形成美好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。联合国教科文组织咨询小组提出，要“重新考虑未来教育的重点”。各国在重新确定教育的重点时，都纷纷注重“人”的发展，注重人的素质全面提高。我国的基础教育也正处于一个转型期----由应试教育向素质教育的转变。人格是人全面发展的重要组成部分。因此培养和谐发展的个性、健全的人格是素质教育的主要目的之一。
而语文的传统教学课堂的提问权掌握在老师手中，老师提问学生回答，现代教学观认为学生是课堂的主体，因此我尝试把提问权还给学生，让学生在充分阅读课文的基础上由被动思考者转变为积极提问者，教师走下讲台和学生一起发现问题、思考解决问题。要引导学生多思、爱思，深思，使其“于无疑处生疑”是教学成功的标志。对于学生的质疑，教师的态度应该是：提倡、鼓励、引导。通过提倡、鼓励学生从不敢问到“敢于”提问;通过引导，使学生逐步做到“善于”提问。在引导时，教师要作出恰当的处理：是因读书马虎而产生的疑问，要引导学生反复阅读课文去释疑;是自己经过学习、经过努力可以解决的疑问，要引导学生独立思考;是游离于学习任务以外的疑问，要适当冷处理;具有导向性、启发性的疑问，要表扬提问的学生，并组织讨论研究。
我在语文教学中还培养质疑能力，要坚持正面引导，以表扬为主。对提出高质量问题的学生固然要加以表扬，对提出质量不高的问题的学生，也要加以鼓励，肯定他们的积极态度。教师不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批评甚至训斥。要知道，一旦挫伤。压抑了学生的积极性和主动性，培养质疑能力将会成为一句空话。
我把学生的质疑问难作为重要的教学内容、必不可少的教学环节。课内必须留有一定的时间让学生质疑，无论讲课过程中或在讲课之后，都可以提问，使学生逐渐养成“好问”的习惯。问题提出来了，教师要组织学生讨论、争论，靠集体的智慧解决难题，使学生体验到集体的力量和成功的喜悦。教师要加强学生自评和互评能力的培养，鼓励学生敢于标新立异发表独创性意见，勇于自我评价，使竞争与合作，个人与集体的自主构建巧妙地统一起来，当然，在这一过程中教师的“导”将起大作用，导说，导辩，最后教师还要适时小结，去粗存精，统一认识，久而久之，学生的思维能力将得到长足发展。
学生回答不完整或有错，教师要运用各种方法引导学生重新思维，重新认识，由不懂到懂，这就是展现训练过程。展现训练过程是每一堂课必不可少的环节，素质教育的“面向全体”性原则要求教师不能遗漏了那些差生，教师就要设计方法，比如把大问题分解成小问题，降低问题的坡度(即前所提及的“架梯”)让学生循序渐进地逐步弄清楚。
所以我在语文教学中，还重视保护学生的好奇心，求知欲和积极探索的精神，同时增加课堂教学的趣味性，让学生在愉快的情境中去学习，去探究，去索取，去提高。
读书心得范本: 钢铁是怎样炼成的读书心得(篇二)
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今天，我有幸读完了前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基写的小说《钢铁是怎样炼成的》，被保尔那钢铁般的顽强意志深深震撼了。
保尔出身贫苦家庭，年纪轻轻，便凭借他那钢铁般的顽强意志克服了许许多多的艰难困苦，是一名不折不扣的布尔什维克共青团近卫军战士，在战争年代里经受住了血与火的考验，横刀跃马，顶着枪林弹雨冲锋在前，而在和平年代里仍然起着先锋模范作用，奋斗一线，后因操劳过度病倒瘫痪卧床，却不甘沉沦，用手中的笔代替了战争年代手中的枪，开始了小说的创作，并取得了巨大的成功。
顽强的意志是保尔的强大精神支柱。保尔依靠顽强的意志从不向困难屈服，战胜病魔，战胜命运……保尔不愧是我们学习的榜样。我们在学习上难免会遇到难题，却很容易被难题难倒，轻而易举地就放弃了，以致难有所成。在生活中，日子稍为过得清苦一点，我们便会叫苦不迭，怨天尤人，甚至觉得生不逢时。总之，我们极易向困难低头，缺乏与困难作斗争的顽强意志。因此，我们不管在学习上，还是生活中都需要保尔那钢铁般的顽强意志，去战胜各种困难。
我们要力争成为新时代的“保尔”，做一个对社会有用的人，依靠顽强的意志去谱写新时代的华章。
