最新写理智的作文(模板11篇)。
编辑花时间整理了写理智的作文，很多时候作文的出现大有用处，坚持写作文可以提高我们的文字水平。如果没有写作思路我们可以借鉴一些作文模板，怎样才能写好自己的作文呢？
写理智的作文 篇1
随着时间范围的普遍的环境恶化，环保已经成了一个热门话题。面对各种各样关于环保的建议、提案、规则、法律，有人提出要对它们进行选择。比如，大学英语书的某篇课文宣扬这样一种被称为“理智环保论”的观点，这种观点“理智”地宣称：人类“不是为大自然，而是为我们自己保护环境”，因此人类应该“仅在居住环境受威胁时再作出紧迫调整”。为了争取支持，该理论“不要求人们为其它生物作出牺牲”。
人类确实是为了“我们自己”而保护环境，但问题在于如何保护。这篇文章宣称我们应该在“居住环境受威胁时再作出紧迫调整”，就是说我们应该等到自己都住不下去了才想到保护环境。是谁让环境糟糕得住不下去的？确实，这其中有地球自身的气候变化周期的因素，但在工业化革命以来的短短几百年里，把环境变得不宜于人类居住的，主要还是人类自己。面对一天比一天恶化的环境危机，不检讨自己的错误，不改变视环境为“自由资源”的错误观念，而是借口某些环境问题不紧急而听任环境继续恶化，这绝对不是一个“理智”的人应有的态度。
事实已经证明，采取“先污染，后治理”的环境污染治理方式，会造成大量资金的浪费——因为制造污染取得的效益往往小于消除污染要花费的成本。然而，由于这只是“外部不经济”，不用作者自己立即买单，因此他就会对消除这些污染毫无兴趣。于是，我们就会看到一个奇怪的现象：作者在心甘情愿地为别人的“外部不经济”买单的同时，又采取一种漠不关心的态度，大量地为别人，甚至他的后代，制造着代价巨大的“外部不经济”。
该文的另一个奇怪的观点是“不要求人们为其它生物作出牺牲”。试想一下，如果人们被要求为其它动物作出“牺牲”，那么“牺牲”的会是什么呢——大概仅仅是一些金钱，或者改变食用野味的爱好而已。我们知道，当生物间有冲突的时候，要不两败俱伤，要不总有一个要作出“牺牲”。现在人类不“牺牲”，那只有让其它生物牺牲了。它们应该如何为人类牺牲呢？很简单——献出生命。
作者说，他喜爱北极驯鹿(真不知道他是怎么把这句话说出口的)，但是为了能开采到石油，他不惜破坏驯鹿在阿拉斯加的繁殖地——因为这样能避免战争。且不说事实已经证明，开采了阿拉斯加的石油，根本不能避免战争；即使可以避免战争，为了人类的石油便宜一些，而使北极驯鹿无法繁衍后代，这种在种族延续和金钱间选择金钱的做法是否理智，实在值得考量。
类似的，作者喜爱斑枭(但愿他喜爱的生物越少越好)，但是为了伐木工的生计，他不惜支持他们砍倒森林灭绝斑枭。我不知道作者怎么会持这样一种奇怪的逻辑——似乎伐木工不伐木就不能找到新工作，并且不伐木就失去了所有经济来源，因此他们不伐木就无法生存，所以为了他们的“生存问题”，只好把斑枭“出卖”了。
在这位作者的眼里，只要人类和其他生物的利益发生冲突，哪怕只要牺牲人类的很小的利益就能换回其它生物的宝贵生命，他也会认为人比其它生物更重要。这就是所谓的“理智”的环保观。在这种“理智”的环保观中，我们看不见一点“理智”的影子，透过冠冕堂皇的包装，我们只能看到一种莫名的“唯我独大”的霸气、一种为了一丁点的经济利益可以听任其它生物灭绝的可怕的漠视。
作者说，那些为不会立即对人类的健康和安全构成威胁的事进行的环保是“奢侈环保”，“奢侈环保”仅当只需很小的代价就能达到才是好的。可是，有什么与环保有关的事只需很小的代价就能达到吗？几乎没有。也就是说，作者对那些为不立即对人类的健康和安全构成威胁的事而进行的环保是不会支持的。
我们需要这样的“理智环保论”吗？这种“理智环保”，其实就是坐等环境恶化，直到等不下去了，大家都受不了了，然后齐心协力把某个环境问题缓解一下。一方面环境问题层出不穷，出现的速度越来越快；另一方面，缓解环境问题的速度远远落后于它产生的速度。有些问题，我们本可以把它遏制在萌芽阶段，可“理智环保”者偏要等到污染不可收拾时才出手。可以说，这种“理智”已经超越了常人的理解能力。
怎样的环保才理智？那就是被那个作者看作“感情用事”的环保的办事方式。要环保，就要热爱大自然，而不是把它看作我们“利用”的对象；要环保，就要把环境问题消除在萌芽状态，而不是听任问题一天天扩大。这样的环保，才是真正理智的环保。
写理智的作文 篇2
春天有粉红如霞的桃花，夏天有姿态优美的荷花，秋天有清香怡人的腊梅。但是秋天给人的不是春夏冬的姿色，而是成熟理智的。
剑麻就是我在秋天最喜爱的植物之一，他有顽强的生命力。上面最顶头有一个尖锐的小刺，好像在警告我们：“只许看，不许摸，谁摸谁就会受到惩罚。”剑麻的茎上长着几朵小花，奇怪的是上面的小花都是倒着长的。剑麻不怕寒冷的冬天，不怕炎热的夏天，就像勇敢的“战士”，保卫自己的同胞和家园。银杏叶不像剑麻一样是个勇敢的“少年”，而是一位美丽优雅的少女。
看那，好美的银杏叶洒落下来的情景啊!陈老师家门前有一个银杏树，今天，我走在大路上，忽然看到有一个奇怪的叶子，于是我把它捡了起来，这个叶的中间凹入，表面有皱折，茎很长，很好看。在无意中，我发现校园中也培育了几颗银杏树，好美！我看到了有一些树叶慢慢地落了下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。
秋天的美是成熟的—它不像春天那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的-它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。我喜爱这充满凉意的秋天！
写理智的作文 篇3
她，是一个让所有人都无不为之动心的女孩。一张楚楚动人的脸庞，写满了清纯与灵秀。而她总是这样呆呆地想心事。眉宇间充满了淡淡的忧愁与不解的苦恼。双目眺望远方，她抿抿嘴，泪水又在眼眶里打转，那晶莹剔透的液体徘徊在眼眶里，不知落向何处。就像此时的她，茫茫然不知所措，该作何选择，她毫无办法。亲爱的，我求求你了，你就帮帮我吧。最后一次了，真的，我保证这是他苦苦哀求她的话语，他跪在她的面前，涕泗横流，发痴般地求她。而她，任凭他拉扯着自己的衣襟，任凭他疯狂地嚎叫。她只是默默地止不住地任泪水冲刷着她憔悴的面孔。她觉得面前跪着的不是她心爱的人，不是那英勇的丈夫，而是他的整片天空，整个世界。他跪在她的面前，就仿佛天空已经塌陷，世界沦为末日，只有她孑然矗立，拼命顶着。随着他双膝的弯曲，伴随着那嗵的一声，那一刹那，她的世界就一片黑暗，混沌不开。他的喊声已经弱下去了，他的手也渐渐地放松了她的衣襟，他开始在地上打滚，双手像野兽般撕扯自己身上的每一块肌肤，那刚健有力的肌肉血痕累累，已经没有往日的强壮的影子。她在他怀里也找不到了昔日的安全感与温馨感。他在狠命地折磨自己，践踏自己，就似一只饿狼一般。她的心也在承受着超负荷的压力，每次他毒瘾发作，总是这样。她终于受不了了，发狂地扑到他身上，大叫起来：不，你不要这样了。我给你，我给你！她疯也似地把手上的戒指扯下来，塞给了他。他转身冲出了房门。而她，就像从身上，不，从心上，用刀剐去一块肉一样。那一刻，她心碎了。因为那是红地毯上的他亲手戴给她的，他曾说会让戒指载着他的爱渡过今生今世。那是他们爱的见证，伴他们走过了风风雨雨。而今，他们的爱的见证却用来换到一堆白粉。她的心爱的人也从一个胸中有爱的丈夫变成了一个捧着白粉的魔鬼。她要唤回她的爱，不能再让他消沉下去了。因为爱他，所以她要让理智做一回情感的主人。夕阳映红了天边的云彩，远处红光四射，那一片乌云已遮不住太阳的光茫，镶上了道道金边。评语：文章通过一个普通的不幸故事，给人启迪，催人警醒；其中美丑的对照又通过细腻的语言真挚的情感得以展现如此，深刻的主题便更加深入人心。（孙丽霞冀秀霞）
写理智的作文 篇4
在简奥斯汀的所有作品里，对我而言，存在感最淡漠的就是《理智与情感》。但在看过电影后，片中的情节竟然像被烙铁烙过一样的印在了我的脑子里。对它的喜爱之情甚至超过了《傲慢与偏见》!由此，我想对比一下小说与电影间的区别，从而说明为什么我会更喜欢电影。
首先，是有关于几位角色选择的评论。
无论是爱琳娜达什伍德和她妹妹还是爱德华福纳斯，这三位演员的长相与原著都有所出人。这也是出于电影的需要。这是其中一点，对观众的服务性。
之后，是对变化了的角色性格的评论。
先说玛丽安，达什伍德家的二小姐。情感丰富，在电影里比在小说中更懂得感恩。书中，她直到自己受挫后开始反思时才意识到自己的无礼。而电影中的改动虽然都是在一些小地方，但却稍稍减弱了些她的无礼之处:在别人安慰她时会说谢谢，而不是认为别人都在取笑自己。
玛格丽特，一个书中没有多加描写的小角色，在电影里改变了她的形象。因为她所居住的诺兰德根据遗嘱要留给她们同父异母的哥哥约翰，她会因为闹小女孩脾气而钻进桌子底下一天不出来。因为玛丽安在众人面前对她的态度使她觉得自己的话受到了无礼的质疑，所以她才会赌气般地说出爱琳娜的秘密，而并不是为了炫耀。因为气氛的尴尬，她试图打破尴尬而谈论起天气的话题，而不是为保持高贵而故意不说话。就这样，玛格丽特从一个不甚明了的角色转变成一个可爱而又活生生的形象。
帕尔默先生是个与原著几乎相同的角色，惟有一次不同:他在玛丽安生病时的态度。在书里，他只认为她们需要一个男人留下帮忙，却从未开口问过爱琳娜需不需要他留下来。想是一回事，提出来又是另外一回事了。而电影里，他问了，并且神情、语气和态度十分诚恳，不禁让人心里触动颇深。
写理智的作文 篇5
行文，是总结倾泻于笔尖的记忆。
因而我们所读到的好书多半是润藉了的思绪，平静了的情感。并在这个潜移默化的过程中，渐渐平息自我，进入一种行云流水般的自然状态。
记不起是什么时候开始读的《理智与情感》，也许它一直安静地躺在我的枕边，从中文到英文，从文书到电影，日日年年醉，一岁一心情。小时候的《理智与情感》是枯燥的，两个女孩，不同的性格，不同的际遇，相同的幸福结局。世界上的幸福总是相似的，我从她们身上找到了辛德瑞拉的影子，只是这次的王子不再英俊。于是，一幅英国十八实际的画卷，成了我童话时代的晚霞，那时候，我仍然相信每个故事都真实可信，每种幸福都理所当然。
直到学会忙忙碌碌地生活，没有一种东西比读过的旧书更能调剂枯燥了，于是，我重新翻开《理智于情感》，看理性的埃莉诺如何以一颗包容笃定的心去抚平所有的苦难，而感性的玛丽安又是如何学会理智，学会成长。玛丽安曾认为人的一生只能有一次爱情，于是她拒绝了布兰登上校，那个和她一样知道很多悲伤的曲子的人，也正是她美丽的钢琴声打动了上校。然而，人的一生终究有很多次选择，一次落水并不能阻止我们再次乘船，因为每一艘新到的船都可能载着我们的幸福靠岸。
相比玛丽安，姐姐埃莉诺更为理智，她可以与吝啬刻薄的一目兄弟谈论生意上的事，也可以在自己痛彻心扉的时候给予妹妹最真挚的安慰，她甚至能够祝福爱人的一去不返。最喜欢看埃莉诺平淡温和的笑容，仿佛能够消退所有的事与愿违。当最后腼腆爱德华回到她的身边对她说：“我今天来这里并不抱任何期望，我只是想告诉你，我的心将永远属于你……”最感人的告白从最不浪漫的人物口中说出，一向理智的埃莉诺终于忍不住放声大哭。而我，也终于明白，并不是所有的幸福都顺理成章，幸福，需要长久的等待，更需要始终如一的赤子之心。
一个人幸福与否，只要看她在一天平息后，能不能感受到宁静，能不能有一种充实和饱和填满心灵。如果是，时常感伤的人也是幸福的。当玛丽安弹起那首《不要再哭泣，悲伤的泉》，不止是布兰登上校，书外的我也沉浸在一个失去父亲的女孩细水流长的忧伤中，平静中的忧伤，又何尝不是一种幸福呢？
写理智的作文 篇6
在我们的糊口中，有必要需要用理智来控制我们的情绪。理智不仅能让我们增永生活经验，进步处事能力，有时还能减少一些不必要的冲突。林则徐固然天性耿直，嫉恶如仇，但在广州禁烟时他写了“制怒”两个大字吊挂在书房，每当发怒时就凝视着“制怒”二字，把火气压下去，依然用理和智来处事。这说明在我们糊口中确实需要理智来处事。
当我们在糊口中碰到一些分歧己意的事时，我们会发脾气，我想这时需要用理智来控制自己的情绪;当我们和自己的同桌发生矛盾时，也需要用理智来控制我们的情绪;当我们在一次测试中的成绩不理想时，我们会气馁，会发脾气，会不中断的责怪自己、怨恨自己，这时也需要用理智来控制我们的情绪。实在这些情绪也是正常的，可是要表现在适当的场合或适当的时间内，否则它会变成一些不良的情绪或不正常的情绪。这些问题都说明在人的糊口中需要理智，或者用理智来处事，但在我们的实际糊口中真正地做到了呢?他们都是盲目行事，如有的人眼里揉不得沙子，对别人犯的错误一点都不能收留忍，一点都想不同，直接痛骂他人，没有一点智，更没有一点理，这些都证实有的人确实缺乏理智控制.或理智处事的能力。
同学们，学会运用理智吧!它会让你减少一份不必要的冲突，使你和别人的关系更好!学会运用理智，它会让你的情绪变得五彩缤纷，使你的心变得大方美观，使你长期糊口在理和智的糊口中，使你感触感染到理智的好处，使你进一步学会用理智来进步处事的能力。
学会运用理智吧!它会使你的糊口少一份忧伤，多一份快乐。学会运用理智吧!它会使你的糊口增添衣服色彩，多一份友爱。
我永远会以理智和别人交往。
写理智的作文 篇7
浅谈班主任的管理技巧
--------读《教师的管理智慧》有感
钱岗小学孙勇进
班主任的班级管理是学校最基本的要素，是班级品德教育过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。正如家庭是社会的最基本的要素，对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个班级有生机了，这个学校就有生机了。通过阅读《教师成长》之《教师的管理智慧》，结合教学工作实践和班主任工作经历，谈谈几点体会和做法。
一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径。
现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、罚抄、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有学习困难的同学，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他；在课余时间要多深入到学生中去，与他们一起交谈，游戏，活动，使他们与我无拘无束地相处产生一种“爱屋及乌”的效应。多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。
班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示自己才能的机会；要求全班同学参加班级的日常管理形成轮值制度，让每个人都有机会履行班级管理职责，为班级管理献出自己的一份力量；在班级的每项活动中尽量不冷落每个人，人人有份，绝无局外之人。这样既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展。
三、掌握协调学校、家庭、社会对学生教育的技能。
学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。特别是农村小学尤显突出，关系更紧密：常常碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，甚至出现学生家长连自己的子女读几年级都不清楚的现象……因此要正视这一现象和问题，多花精力在与家长沟通、交流上，通过对学生家长的解释引导，使家长摆正了对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，以便于班主任工作更加顺利地开展。
四、“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
五、正确运用批评，是提高班级管理的有效手段。
批评能唤醒学生的警觉，从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得更具有道德素养，从而少犯错误，换句话说，批评是为了不批评。一般情况下，学生都喜欢表扬，因此，班主任要慎用批评。（1）批评要有“导”。班主任对学生的教育应多采用一些开导式、启发式的语言和语气，能让学生从情感上接受批评。最好少用一些否定的指令式的语言。（2）批评要有“理”。批评学生时要摆事实，讲道理，入情入理，以理服人，且语气要温和，态度要和蔼。这样才能消除学生的对抗心理，接受批评。（3）批评要“活”。对于不同的学生应该采用不同的方法，因人而异。对于善于思考、接受能力强的学生，可有针对性地提出问题，让他自己去思、去想、去悟，使其自觉改正；对于内向、反应慢的学生，要特别耐心，并要非常注意措辞，避免伤其自尊心；对爱耍小聪明的学生，多采用提醒、暗示的方法；对错误较严重，但仍不知悔改的学生，则要用严肃的态度批评，但切忌偏激。（4）批评要有“技巧”。有些班主任习惯用反问的语气来批评学生，学生也一时难以反驳，但学生心里都不太乐意接受。例如，一位学生不会“主动”打人，偶尔有一次还手把对方打了。针对这种现象，可以这样处理：“我知道你肯定不是故意打人的，可如果你当时能克制一下自己的情绪，不和他交手，也就不会出现这样的结果。”学生从老师的话中感受到了老师对自己的信任，诚恳地向老师承认了错误。又如，有些学生上课经常分心，教师可以说：“你看小明同学多么认真，上课一点儿也不分心。”分心的同学一听便明白他自己没做到这一点，便马上改正了。这样的批评既维护了学生的自尊心，又使他积极改正了错误。
批评是班主任在工作中常用的教育手段，如果使用得当，可以起到树立正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用；如果应用不当，就会使学生出现“破罐子破摔”的状况，甚至会发生一些意外。所以，班主任在批评学生时，要注意掌握批评的技巧。
总之，我认为班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养以及个性的充分发展，使学生真正成为学习的主人。
写理智的作文 篇8
在我们的生活中，有必要需要用理智来控制我们的情绪。理智不仅能让我们增长生活经验，提高处事能力，有时还能减少一些不必要的冲突。林则徐虽然天性耿直，嫉恶如仇，但在广州禁烟时他写了“制怒”两个大字悬挂在书房，每当发怒时就注视着“制怒”二字，把火气压下去，依然用理和智来处事。这说明在我们生活中确实需要理智来处事。
当我们在生活中遇到一些不合己意的事时，我们会发脾气，我想这时需要用理智来控制自己的情绪;当我们和自己的同桌发生矛盾时，也需要用理智来控制我们的(新年见闻)情绪;当我们在一次测试中的成绩不理想时，我们会气馁，会发脾气，会不断的责怪自己、怨恨自己，这时也需要用理智来控制我们的情绪。其实这些情绪也是正常的，可是要表现在适当的场合或适当的时间内，否则它会变成一些不良的情绪或不正常的情绪。这些问题都说明在人的生活中需要理智，或者用理智来处事，但在我们的实际生活中真正地做到了呢?他们都是盲目行事，如有的人眼里揉不得沙子，对别人犯的错误一点都不能容忍，一点都想不同，直接大骂他人，没有一点智，更没有一点理，这些都证明有的人确实缺乏理智控制。或理智处事的能力。
同学们，学会运用理智吧!它会让你减少一份不必要的冲突，使你和别人的关系更好!学会运用理智，它会让你的情绪变得五彩缤纷，使你的心变得大方美观，使你长期生活在理和智的生活中，使你感受到理智的好处，使你进一步学会用理智来提高处事的能力。
学会运用理智吧!它会使你的生活少一份忧伤，多一份快乐。学会运用理智吧!它会使你的生活增添衣服色彩，多一份友爱。
我永远会以理智和别人交往。
写理智的作文 篇9
生活中，许多事情会突如其来，好事，坏事，形形色色。当这些事突然降临在我们身上或周围时，都需要我们做出选择。有的选择倒是没什么，但有一些选择却有着极大的影响，这就需要我们理智地来做出正确的选择了。
小刚与小明曾是一对非常要好的朋友，平时形影不离。在生活中，他们互帮互助;在学习上，他们你追我赶;无论是在学习上还是在品行上，他们都非常棒。但自从进入初中以来，小刚的学习却怎么也赶不上小明了，每当同学们夸赞小明时，他心中都充满了怒火，嫉妒和愤恨充满了她的大脑。一日，他看见小明正在翻他的书，什么也没想就给了小明一巴掌，说要和他绝交。从此，小刚的人气日益下降，学习也一蹶不振。
不理智不仅会使我们失去朋友，使我们的形象变差，还会造成无法挽回的损失。
李阳和我是同班同学，他阳光开朗，热情大方，深受同学，父母的喜爱，可是那年夏天，因为他的不理智，使我们十分伤心。放了暑假，天气非常炎热，李洋邻居家的大哥哥邀请他去河中游泳，那时河中还有许多淘金后留下的深坑，邻居家的大哥哥跳进去游泳，可怎么也爬不出来了，李阳暗笑他的无能。纵身一跃，也跳入了水中，结果他们都被天使带去了。李阳的不理智，不仅使他失去了生命，还使我们大家的精神和心灵受到了极大的创伤。
不理智，后果很坏;理智，受益无穷。
去网吧前，想想它的利弊;打骂前，想想后果;嬉水前，想想安全;自杀前，想想亲人……如果我们能理智地做到这些，生活中的悲剧会少许多;如果我们能理智的做出选择，生活将会更美好。
生活需要理智，理智很简单，只需要你认真的多想一下，但简单的理智却能产生极大的作用，让我们做一个理智的人，让我们理智的生活。
写理智的作文 篇10
班主任的班级管理是学校最基本的要素，是班级品德教育过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。正如家庭是社会的最基本的要素，对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个班级有生机了，这个学校就有生机了。通过阅读《教师成长》之《教师的管理智慧》，结合教学工作实践和班主任工作经历，谈谈几点体会和做法。
一、“动之以情，情感互动”是师生交流的捷径。
现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”，确实新时代的小学生们早熟的快，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、罚抄、晚放学等等，只会引发更大的抵触情绪，拉大与学生心灵距离，结果收效甚微。后来总结出进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有学习困难的同学，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，我不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注督促鼓励他；在课余时间要多深入到学生中去，与他们一起交谈，游戏，活动，使他们与我无拘无束地相处产生一种“爱屋及乌”的效应。多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
二、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人。
班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。因此我及时发现，考查和配备班干部，使用并发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示自己才能的机会；要求全班同学参加班级的日常管理形成轮值制度，让每个人都有机会履行班级管理职责，为班级管理献出自己的一份力量；在班级的每项活动中尽量不冷落每个人，人人有份，绝无局外之人。这样既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展。
三、掌握协调学校、家庭、社会对学生教育的技能。
学生家长对子女教育的重视程度以及配合诚意，会大大影响到班主任工作的开展。特别是农村小学尤显突出，关系更紧密：常常碰到一些自身文化素质不高的家长，表达出对子女教育敷衍、轻视的态度，甚至出现学生家长连自己的子女读几年级都不清楚的现象……因此要正视这一现象和问题，多花精力在与家长沟通、交流上，通过对学生家长的解释引导，使家长摆正了对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，以便于班主任工作更加顺利地开展。
四、“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
五、正确运用批评，是提高班级管理的有效手段。
批评能唤醒学生的警觉，从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得更具有道德素养，从而少犯错误，换句话说，批评是为了不批评。一般情况下，学生都喜欢表扬，因此，班主任要慎用批评。（1）批评要有“导”。班主任对学生的教育应多采用一些开导式、启发式的语言和语气，能让学生从情感上接受批评。最好少用一些否定的指令式的语言。（2）批评要有“理”。批评学生时要摆事实，讲道理，入情入理，以理服人，且语气要温和，态度要和蔼。这样才能消除学生的对抗心理，接受批评。（3）批评要“活”。对于不同的学生应该采用不同的方法，因人而异。对于善于思考、接受能力强的学生，可有针对性地提出问题，让他自己去思、去想、去悟，使其自觉改正；对于内向、反应慢的学生，要特别耐心，并要非常注意措辞，避免伤其自尊心；对爱耍小聪明的学生，多采用提醒、暗示的方法；对错误较严重，但仍不知悔改的学生，则要用严肃的态度批评，但切忌偏激。（4）批评要有“技巧”。有些班主任习惯用反问的语气来批评学生，学生也一时难以反驳，但学生心里都不太乐意接受。例如，一位学生不会“主动”打人，偶尔有一次还手把对方打了。针对这种现象，可以这样处理：“我知道你肯定不是故意打人的，可如果你当时能克制一下自己的情绪，不和他交手，也就不会出现这样的结果。”学生从老师的话中感受到了老师对自己的信任，诚恳地向老师承认了错误。又如，有些学生上课经常分心，教师可以说：“你看小明同学多么认真，上课一点儿也不分心。”分心的同学一听便明白他自己没做到这一点，便马上改正了。这样的批评既维护了学生的自尊心，又使他积极改正了错误。
写理智的作文 篇11
如果跟你提及“粉丝”一词，相信你的第一反应不是食物，而是谁谁谁的崇拜者。随着时代的发展，“粉丝”已经开始被大众接受并且广泛运用，成为了一种潮流。
简单的谁喜欢谁，谁信奉谁，谁崇拜谁，不受国家，地区，年龄的限制，迅速地组成了“粉丝”这个强大的群体，其力量非常迅猛。就拿近几年的新生代偶像鹿晗来说。因为高颜值和实力，鹿晗被万千粉丝追捧，成为民众关注的对象。在20xx年9月，鹿晗转发自曼彻斯特联队球迷俱乐部的一条微博，当时创造了第一项微博上的吉尼斯世界纪录——“微博上评论最多的博文”。3年后的20xx年九月，在粉丝的不断关注和支持下，这条微博的评论数已经攀升至10025260条，再次刷新了纪录。
一条小小的微博，便能引发上亿的粉丝关注和评论，可见粉丝力量多么强大。
其实“追星”本来是一件简单使人轻松的事，但是有很多粉丝崇尚和迷恋偶像，到了疯狂的程度。他们视偶像为全部，沉迷于自身的幻想，无法自拔，为偶像注入金钱，物质和一切的精力，还时常打着保护自己偶像的旗号，去批评、侮辱甚至想尽办法故意制造谣言去诋毁其他明星，并与别家粉丝发生口角争执，在网上闹得一发不可收拾……
现在中小学生追星的不在少数，很多老师和家长就认为追星会使孩子分心，完成学习成绩下滑，所以孩子绝对不能追星！我认为，追星并不完全是一件坏事。比如说我。我是一名喜欢行星饭，我喜欢EXO这个组合，我喜欢听他们的歌，看他们的舞蹈，了解他们的经历……我只是简单的崇拜他们每一个人，并没有盲从的去迷恋。我把他们当做人生的楷模和奋斗的目标，从他们身上，我看到了谦虚、努力、包容和为了梦想而执着坚持，从未放弃，这就是他们带给我的，我会学习他们，向他们看起，不断的努力着。
理智的追星，不但能够感到快乐，还能够给自己释放压力。所以，追星不是坏事，但一定要有一颗理性的心，做一名理智的粉丝。做好自己，不断前行！
