思维读后感作文(合集6篇)。

作文是用文字表达情感和思想的体现，写作让我们更好地理解和总结不同观点的优点和缺点。一篇优秀的作文背后都会经过反复修改。请欣赏编辑为大家整理的“思维读后感作文”，读完本文后您有可能会对某个领域有更加全面和深刻的理解！

思维读后感作文【篇1】

今年暑假，我有幸读了英国阿瑟柯南道尔写的《福尔摩斯探案与思维故事》这本书。读完后，对福尔摩斯产生了深深的敬意，你就是黑暗中的光，可以刺破一切邪恶，给人们带来光明和希望，还逝者公道!同时感觉作者语言写得很好，一个动作、一个眼神都描写得很细腻，福尔摩斯是一个不管多么离奇或扣人心弦的案子都能破了的神人，他机智勇敢，遇到危险毫不畏缩，时刻保持冷静。

这本书共分成两个部分：1.福尔摩斯经典奇案，2.喵博士原创侦探故事。其中的第二部分主要讲述了喵博士和福尔摩斯与罪犯假威尔逊做斗争的故事，大致内容如下。

有一天，喵博士的朋友百晓通给了他一块石板，让他和福尔摩斯再一次见面。这次见面，福尔摩斯带喵博士去破案。在破案的过程中，喵博士迷路了，他遇到了真假三人组，喵博士利用穷举法问出了该走哪条路。然后喵博士又遇到了两位小女孩，他又用逆向思维法打听出了比尔父子俩的住处。经过了一番波折，他们终于找到了威尔逊，却没想到这个威尔逊是假的，真威尔逊已经被罪犯绑架了。喵博士一时大意让假威尔逊给跑了，假威尔逊还举报雷斯垂德，让雷斯垂德进了监狱。

读完这本书以后，福尔摩斯有句话让我很感动：阳光照着各色人，可是我敢打赌，像你我肩负如此使命奔波的人，恐怕绝无仅有，我们的一点雄心、一点奋斗，在大自然的伟力面前，多么渺小啊!拥有一份自己热爱的事业非常幸福，福尔摩斯对破案有着非同寻常的热情，他也沉醉在他的事业当中我，并且从来不与别人争功劳，这就让我联想到了现实生活，现在是疫情特殊期间，像假威尔逊一样的罪犯就是新型冠状病毒，像福尔摩斯一样的侦探就是疫苗，专门消灭这些病毒。我们要学习福尔摩斯打击黑暗势力的精神，学习这些疫苗身上的优秀品质，争取成为像他们一样的人，努力成为黑暗中的光，刺破一切的邪恶!

思维读后感作文【篇2】

看完《拆掉思维里的墙》感觉对此书的介绍并不为过，他的确是一本“人生的开窍手册”。书中包含了心理学、职业规划及人生哲学。各章节主题也都是现实生活中的例证，鲜活可见，触手可及，有着较强的说服力。

一个人要想有所作为，要想为社会作出更大的贡献，重要因素就是要有良好的自身素质。这良好的自身素质包括很多内容，比如：人品德行，文化知识，待人接物，为人处世等等。其次就是处世态度。面对你的人生，你是积极应世还是玩世不恭?是开朗上进还是悲观厌世?你生活得好与不好，成就是大是小，都是由你的思维定势所决定的。

你用积极的思维方式来面对生命中的一切，即使一辈子都默默无闻，无所建树，那么也没什么大不了的，因为你已经享受到了真正的快乐。真正的快乐就是付出、是奋斗的过程。相反，你用负面思维去面对一切，那么生活所能回馈给你的也只会是负面的。你的人生会很灰暗，你也只能在郁郁寡欢中等待生命尽头的到来。

在今天这个变化多端的世界，我们最大的危险不是外界的压力与竞争，而是我们内心的模式，这些模式决定我们看到些什么，感到些什么，如何思考以及最终成为什么样的人。你是否缺少安全感?你会经常觉得累吗?结婚一定要买房吗?坚持一定会成功吗?努力一定有结果?只有有钱才能够幸福?老板可以掌控吗?小人物就无法对抗不公平吗?你对现在的生活不满意，但却因为父母、老婆或者孩子不得不这样过下去吗?每天都在混日子，却幻想有一天找到自己真正喜欢的事业就一定会全心投入?书中深入浅出的讲到这些。

也许，连我们自己也不曾意识到，那些困惑背后，往往藏着一堵堵思维里的墙，阻碍着我们，把我们与美好的生活隔开了。拆掉思维里的那些墙，你就可以获得成功、快乐、自信和幸福。

读此书让我意识到，优秀的人有一套优化得非常好的后台程序，这些程序清晰、干净，不占内存，直指目标。正是因为有这样的思维程序，他们总会有不同的思维模式，在压力下面有完全不同的心态，对事物有全新的看法，对同样的事情有完全不同的结论。人们总说优秀是一种习惯，其实优秀是一套心智模式。这个心智模式，或者就是潜意识的认知吧，获取自己想要的，自动过滤不想要的。然后，这些信息就组建成了最新的认知，自己的思考和获取方式。

书里讲的的金子论，让我感触颇多，确实以前只知道只要是金子，总会发光，原来蕴藏在地壳里的金子才是最多的。金子是在矿物质里面的，如果你是金子，你的常态不是发光，而是不发光!只有达到一定的含金量，才会成为发光的金子，当你被挖掘出来，你要经过很痛苦的碾磨、冲刷、浸泡，要让你身上的杂质，不好的习惯、污点被熔掉。然后还要成型、打磨、抛光、最后才成为很有价值的发光的金子!其实我们都是金子，想发光还有个复杂的过程。

还有努力论：选择不对，努力白费，错误的努力比不努力还要可怕。每个人都需要给自己未来设定一个大方向。书中很让我震撼的章节是等死模式。等死模式是这指当一个人等待与拖延的成本，远远高于他真正开始行动所需要的成本，他就会慢慢陷入越等待越不行为的怪圈。说简单一点就是，你越是不想动，你就越不动，你为此付出的代价就越大。简单举例，早晨起床，本来预计7点，可是7点闹钟响过后，还想睡会懒觉，翻身再眯一会，等你起来的时候，时间已经8点了。本来计划的好好的，8点看什么书，9点做什么，10点干什么，结果就因为一时的拖拉，整个计划都拖后，这让自己很懊恼，如果这时候再来点突发事件，估计就不会按正常的思维方式处理了，这个等死模式在我们日常生活中是普遍的，它的危害也是很大的。

总之这本书给读者的姿态是一种高瞻远瞩的指导，而不是指手画脚的干预。每个人的情况都是不同的，人人都是规划师，关键是自己学会规划和修正，先要打破思维的僵局，拆墙很重要，重建更重要，破旧立新是一个系统的工程，有破有立才能继续，光破不立，还是一团乱麻。还好书中给出了重建的技术指导，关键还是要看自己如何去领悟。（郭萌）

思维读后感作文【篇3】

《思维风暴》这本书给我很大的思维收获，让我的整个思维重新活跃。

一个学富五车的人去应聘一家高级公司，却没被录用。明明有才华，怎么没被录用？那是因为他败在了不灵敏的思维上。他对考官的问题只会用老套的方式，并没有从多方面、多角度、创新思维进行思考，最终没有胜算。

我们一直深信“知识就是力量”，并将其奉为金科玉律，认为只要有了知识，自身的能力就无可限量了。其实，你还需要智慧。

人们往往把知识与智慧混为一谈，其实这是一种错误的观念。知识与智慧并不是一回事，一个人知识的多少，是指他对外在客观世界的了解程度，而智慧水平的高低不仅在于他拥有多少知识，还在于他驾驭知识、运用知识的能力。其中，思维能力的强弱具有举足轻重的作用。

从前，有个富人与农夫结上了仇，富人把他告上了法庭。当地有个习惯：被死罪的人可以抽“生”与“死”的签，抽到“生”签的可以免死，被流放，抽到“死”签的只好被赐死了。

富人为让农夫死，买通造签人，让他全部制作“死”签，农夫的儿女打听到这个消息后十分惊恐，认为农夫必死无疑，而农夫倒是高兴，说自己有救了。抽签那天，农夫随便抽了一根，一把折断，说到：“我认命了，看看另外一根是什么吧！”另外一根签当然是“死”，农夫抽到的也就当然是“生”签了。造签人当然不敢讲出实情，农夫当然就获“生”了。

农夫用反转的智慧，变害为利。所以，像农夫这样有着活跃思维的人，往往可以化解危机。

伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“人们解决世界的问题，靠的是思维和智慧。”思考是进步的基石，思维决定一个人的思想和行动，也决定了一个人的视野、事业和成就。所以，请你们也翻开《思维风暴》这本书，做一个全新的有思维的自己！

思维读后感作文【篇4】

新课程实施以来，老师们最为关心的话题之一是：如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为，努力上好每一节课，《新课程备课新思维》读后感。要想上好课，首先必须备好课，那么，如何备好符合新课程理念的课呢?在这个炎热的暑假里，认真拜读了由杨九俊、吴永军两位博士主编的《新课程备课新思维》，我深深地被专家的视角所折服。

备课是教师的常规工作，它不仅体现教师的工作态度和工作责任感，更能看出教师的工作能力和专业素养。备课犹如工程师设计施工蓝图，又如打仗时指挥员设计作战方案，它是完成某项工程和获得作战胜利的前提和保证。在实施新课程教学的今天，可见其重要性。书中强调传统备课存在的问题有四点：1、忽视学生2、价值单一3、过程单向4、反思苍白。作为老师，不应该只关注怎样教，也不应该只关注学生怎样学，而是应该站在第三方立场看待教师的教与学生的学。比如：汶川大地震中，吴加芳的妻子不幸遇难，但丈夫为了还妻子一个尊严，毅然将妻子绑在身上，用摩托车托回了家。这张图片曾经感动了全中国，我们认为吴加芳有情有义，对妻子不离不弃，甚至出现了嫁人就嫁吴加芳的流行语。外国媒体同样也刊登了这张照片，评论却截然相反：中国政府干什么去了?居然让一个灾民自己背着妻子的尸体去处理。由此可见，不同的立场会产生不同的想法与判断。

如何做到高质量的备课呢?我想在考虑学情的基础上，还是要从教材入手。因为教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，研究教材就成了提高小学数学课堂教学效率的基础，读后感《《新课程备课新思维》读后感》。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化，别说是年轻教师，就是那些教坛老江湖也常常感叹：真不知教材到底要我们教什么。可见有效研读教材，把握教材的内涵的重要性。正所谓磨刀不误砍柴功，我区的《3C知识形成中的学生思维发展研究》要求老师们从陈述性知识、程序性性知识、策略性知识三个方面分析教材内容，就是为了帮助老师们准确把握教材内容，使我们的教学有的放矢。

特级教师沈重予曾说过：教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。作为老师，我们首先要清楚我们要教什么(即学生学什么)，在此基础上，才能去思考怎样教的问题，否则就会张冠李戴，盲目教学。

第六册《找规律》一课，无论是教材呈现的标题还是主题内容，似乎都在通过观察几组算式，对比、归纳得出：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍和两个乘数都扩大10倍，积就扩大100倍这两个规律。可细细分析，却不尽然，本课主要是解决乘数是整十数的乘法口算方法，找规律是为了帮助学生更容易理解算法。如果只是根据教材呈现内容来教学，势必偏离正常轨道。有了这样的认识，教学时，我既重视规律的寻找与揭示，又有所侧重地强化口算方法的指导、落实，取得了较好的教学效果。

无论是哪节课，我们对所学知识进行分析，都有许多需要解决的内容。老师师要把精力主要放在重点内容的教学上，不要面面俱到，更不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。否则，只会欲速不达，得不偿失。

第十册《长方体和正方体的认识》一课，老师们运用3C知识进行分析，罗列出了一大堆的知识点，如长方体与正方体的面、顶点、棱等等知识，如此众多的知识点能在40分钟内予以解决吗?答案是否定的。即使一网打尽了，也不能保证学生们都能完全吸收、消化掉。我想，老师应根据学生的实际情况，有选择地进行教学，使学生对所学知识点有较深入地认识，也避免学生出现一知半解的情况。

新课标要求教师用教材，而不是教教材。是的，教材是死的，人是活的。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材新鲜出炉。

备课就是教师的自修，教师要提高自身的专业素养，除了学习专业理论以外，就是在备课这一环节中获得的。备课就是治学，教师要在备课中善于发现，善于研究，善于创造。

思维读后感作文【篇5】

寒假里我最喜欢的书是《全世界孩子都爱玩的700个思维游戏》。作者把700个思维游戏分成了七大部份，它们分别是：发散思维谜题、逻辑推理谜题、数学思维谜题、算术谜题、常识谜题、洞察力谜题以及趣味思考谜题。

我最喜欢的就是发散思维谜题中的“超级武士数独”。一般的大九宫格数独是由九个信宫格组成的，大九宫格中的每一行、每一列以及每个信宫格都须包含1-9这九个数字。“超级武士数独”的玩法也不例外，它的特别之处在于：它是由五个大九宫格数独一角的四个信宫格重叠，形成一个“X”形的超难数独迷宫。普通数独要结合每一行和每一列进行思考，而我发现“超级武士数独”可以从重叠的四个角开始寻找突破口，因为每一个被重叠的角都包含在两个大九宫格数独中，先解开这个角可以获得更多的解题线索。每解开一个角，我就兴奋不已，期待整个数独可以迎刃而解。

常识谜题中有一道叫“情报电话”的谜题也很有趣。题目中写了福特在金冠大酒店被歹徒逼迫他当着他们的面给家里报平安，可是5分钟后，警察突然出现在他们面前。福特是怎么报案的呢？我想了好一会儿，想到福特的重要情报一定隐藏在电话内容中，如果他想让家人提取到有用的信息，就需要把无关信息隐藏起来。所以他打电话是一只把话筒捂着，讲到重要信息时再把手松开。这样，家人就收到了一段“间歇式”的情报电话：“我是福特……现在……金冠大酒店……和坏人……在一起……请您……快……赶来……”真是神奇啊！

我真喜欢这本书！无论其他书有多好看，我都不会改变对它的喜爱。这本书有好多有趣的谜题，让人着迷，每当发拿起这本书，我都舍不得放下！

思维读后感作文【篇6】

《寻找外星人的新思维》读后感

你们知道吗，在宇宙中是否还有一个“地球”？宇宙中还有和我们一样的生命吗？．．．．．．这些你们都知道吗?科学家们也做出了种种努力去寻找答案,但至今还是没有成功。

根据地球生命的特性，我们一直认为水、氧气是生命的重点，所以科学家一直按这个思维去研究的`。在奥地利维也纳大学里，太空学家开始转变寻找外星人生命的思路了，开始考虑以其他化学物质，比如说氨水之类的。我们为什么找不到外星生命呢？约翰尼斯认为，是我们的仪器都是针对地球的。换句话说，我们过去是“以己度人”。我们觉得自己长什么样，外星人就长什么样；我们呼吸氧气，外星人决不呼吸二氧化碳．．．．．．这是一种很古板的思维。

看来世界上有这么多奥妙等着我们去发现呢，我们一定要努力学习科学文化知识，用我们的智慧去解开那许许多多的奥秘！