去更远的地方作文2000字合集。
相信你应该喜欢栏目小编整理的去更远的地方作文，欢迎分享给你的朋友。对于学习来说，写作文是我们必学的一项技能，作文可以让我们更好地去表达某些情感。写好作文的前提是善于观察。
去更远的地方作文 篇1
地方课教学随笔【第一篇：地方课教学随笔】
本学期我任教的是五年级地方课。一学期下来，通过开展丰富多彩的活动，逐步培养学生的兴趣，激发学生的探究欲望，锻炼学生的实践与操作的能力，增强学生的情感体验，使学生享受合作学习与成功的乐趣，从而培养学生的全面发展的素养。
地方课程可以说是一门综合学科，每个年级都有六、七本教材，知识面广。所以，课前我布置学生准备好每节所需的教材，学习内容的不同，也激发了学生的学习兴趣。地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。
我在教学时，倡导教师与学生个体的交流。学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究探讨，让老师对其实践活动提供帮助等。同时我也感到教学过程中确实存在很多不足之处，比如有的小组分工不明确，合作意识不强烈;有的同学不善于虚心听取他人的意见;有的同学汇报声音太小，表达的意思不明确;实验结束时有的同学还沉浸其中，没有倾听他人的汇报……
其实这些都说明学生还没有形成良好的地方学习习惯，而习惯的培养并非一日之功，需要教师长期的不懈努力。看来在今后的教学中我要更加注重学生的习惯培养。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。
我希望这门学科成为新课改的一个良好的开端，今后要坚持不懈地开课，为培养具有良好素养的学生，为锻炼教师自身能力和提高业务水平而努力奋斗。而这些，我以前做得也许不够，以后教学中我要脚踏实地的做足做好。不求最好，但求更好!
地方课教学随笔【第二篇：地方课怎么上——学习杭州下城区地方课经验】
下城区是一座老城区，布满了巷头巷尾，人们都说小巷里故事多，下城区就是这样充满着生活的氛围和气息。有生活的地方必然有学校，多少年下来，下城区的小学也自成一派，充满了地方特色。这里的学校平淡如水，孩子们每天安安静静地学习。这里的学校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子们在常规的学业之外还能学到不少有趣的生活课程。
最近，寿桥小学的一堂地方课程《我们与气象》引起了大家的热烈讨论。
“长寿桥小学气象台决定聘请同学作为小小天气预报员，你们愿意吗?”老师刘佩芬向学生们发出邀请。很快，中央电视台的气象云图，灾害性天气的视频影像，各种各样的气象符号呈现在学生面前，让他们很快意识到自己与气象的关系。学生被邀请上台尝试播报天气，他们也可以想像自己是气象专家，讨论如何应对灾害性天气。
刘老师的课以角色扮演为主，平常他们会借助周边环境教授地方课程。比如，学校附近有茶馆，孩子们可以在袅袅茶香中了解和感受家乡的茶文化;学校边上的“葱包桧儿”摊也可以成为教具，同学们边吃边听杭州的民俗;穿过沙孟海老先生的墨香，学生寻访着古人的足迹;百井坊巷的陆游纪念馆、梅王阁让学生亲近杭州历史。“我们还会教学生唱莲花落，越剧，这些都是地方很宝贵的文化遗产，也只有在地方课程中能完全展现。” 刘老师说。
地方课程让老师没有压力，让学生感受快乐。
目前，下城区的小学都安排了地方课程课时，平均一周有一堂课，多为语文老师或思想品德课老师任教。刘老师说，地方课程确实能让学生感到快乐，老师也上得没有压力，因为地方课程参与性强，内容丰富，对学生没有分数要求，对老师也没有评价体系，所以课堂气氛容易被调动，形式也不拘一格。这个过程中，学生还可以在实践中感受家乡，动手能力和实践能力也能被加强，这是学生逐步融入社会，增强社会适应能力的渠道。
实行国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。而小学地方课程是各省省三级课程体系的重要组成部分，它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。
一般而言，小学地方课程是作为学科课程的有力补充的，承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务，它培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，在学生的终身发展中是有其独特的价值和作用的。
江心岛小学将杭州的民俗文化传承教育纳入学校课程体系，充分挖掘地方课程资源。2008年，学校将我国独有的民族体育运动“抖空竹”和传统剪纸艺术引入课堂。
朝晖实验小学充分利用杭州的自然环境、名胜古迹、风土人情、特色产品、历史文化名人等课程资源，让学生通过角色扮演、模拟练习、参观、考察、调查、探究、制作，了解浙江、了解家乡杭州的历史。
文龙巷小学将地方课程与学校校本课程《我与羽球》融合，丰富了地方课程教学的内容，让孩子们漫步于“羽球长廊”，和身边的名人——从文龙巷走出的羽球世界名将傅春娥、丁其庆、蒋国良等亲密接触。
杭州下城区的这些先进做法无疑给我们的地方课提供了很好的范例，也给人许多启示，从模仿开始吧!
地方课教学随笔【第三篇：三道岗地方课程工作总结】
一、目标实施方面：
1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。我们通过开展校园安全教育、推广普通话、阅读才艺大赛让学生形成良好的综合实践活动意识。
2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将国学启蒙教育将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
4、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。了解了齐鲁名人，领略了名人的风采。培养了学生以天下为己任的壮志雄心，培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面 ：
1、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
2、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
4、突出学生主体地位，引导学生主动发展
课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
地方课教学随笔【第四篇：地方课程教案《稻与麦的对话》】
*设计意图：
随着时代的进步，科学技术已经成为第一生产力，人们对知识非常渴求。然而，有人却只重视书本知识，而忘了“生活”这一无字字典，常常把一些农村孩子本应清楚的一些生活常识也不能了解。
在进课堂之前，我先让学生在家长的帮助下，让学生走进生活，了解一些稻与麦的区别，再在课堂上进行交流，通过集体讨论、小组研究，教师引导他们从实际生活出发进行研讨，让学生走进生活，让学生学会在生活中寻找知识，培养学生的合作意识。
*教学目标：
1、初步了解稻与麦种子、植株等方面的区别。
2、通过小组交流讨论，感受与他们协作交流的乐趣。
3、初步培养整理信息的能力。
4、从小养成勤俭节约的的好习惯。
*教学过程：
一、谈话导入。
同学们，寨桥是鱼米之乡，稻子、麦子是我们这儿常见的农作物。平时你关注过它们吗?你知道现在田里长的是什么吗?
看来同学们嘴上说是关注了，其实这其中的学问还大着呢?今天我们就来研究一下稻与麦。
二、探究稻与麦的外在的区别。
(一)区分稻子和麦子。
1、小组操作，每人一份，用自己喜欢的方式(摸一摸、写一写、剥一剥等)，来比较发现两种.种子之间的不同。最后请各小组讨论，并请小组长记录下你们的发现。977139.com
眼前的杯子里的两种谷子，各是什么呢?请你认真观察研究，可以看一看，摸一摸，剥一剥，想一想，把你们的发现写下来，看哪组发现最多。
2、小组交流，小组长记录。
3、小组汇报。(板书：纸杯中的谷子(稻子) 有壳 粗糙 缺个角
塑料杯中的谷子(麦子) 无壳 光滑 有条槽)
4、教师小结：是呀，同学们观察得真细致。这表面较光滑且肚子上有一条槽的是麦子，这有壳、外表比较粗糙缺个口的是稻子。
(二)区分稻穗与麦穗。
过渡：看，这是现在田里长的农作物，我们剥一剥，看看结果到底是什么?
这一粒一粒的谷子叫麦子，(拿着麦穗)这叫什么呢?
1、认识稻穗与麦穗。
实物麦穗，多媒体出示稻穗。
2、区分稻穗与麦穗：那它们有什么不同呢?(麦穗有长刺芒 稻子一串串的)
3、区分稻草和麦秸杆。
把实物贴在黑板上并写上名字
让学生说说教师手中的麦穗应该是哪种植物体是长出来的呢?
过渡：在寨桥，农民伯伯一年四季跟稻麦打交道，关于稻子、麦子有个有趣的传说《稻麦打架》，想听吗?有个小小的要求：认真倾听，稻麦除了这外部特征的不同，还有什么区别?
三、初步了解稻与麦生长环境与播种、收获季节的不同。
1、听故事。
2、交流。
麦 播种 十月底十一月初 收获 五月底六月初 耐寒
稻 收获 十月底十一月初 播种 五月二十日左右 喜暖
过渡：原来，稻与麦的不同点还真多，王老师根据稻与麦的不同之处，自编了一首儿歌，王老师还用了你们音乐书上的《春天来了》的旋律来唱一唱，想不想听?
四、唱儿歌：小小稻子缺个角，粒粒麦子有条槽。麦穗带着长刺芒，稻穗金黄一串串。秋收稻子夏割麦，稻子喜暖麦耐寒。
1、老师唱。
2、师生一起唱，增强记忆。
过渡：通过这首儿歌，我们知道了稻与麦外形、生活环境等方面的区别，其实稻与麦经过加工后还都能做成各种各样的食品，你们看，它们来了。老师要看看同学们平时有没有一双善于发现的眼睛。
五、初步了解稻和麦加工后各能做成哪些食品。
1、请小组讨论，连线。
稻子：米饭、粽子、团子
麦子：面包、馒头、面条
3、讨论。
4、老师手中还有美味的食品，你们知道它们是什么加工而成的吗?(教给学生方法：看配料表，我们可以正确了解到食物的来源。)
我们生活中离不开稻与麦，吃着香喷喷的米饭和一些美味食品，是多么幸福的事呀，而我有时会见到个别人有剩饭的现象，你会怎样劝阻他呢?我们不禁会想起这样一句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
在此送大家明朝的一位教育家朱柏庐的一句话：一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。老师希望大家能爱惜每粒粮食，继承传统美德。
六、总结。
今天我们学习了稻与麦的对话，学了这课，你能谈谈你的收获吗?
大家学到的真不少，由此可见，生活是教科书，社会即大课堂，生活处处皆学问，让我们走进生活，关注生活，向生活学习，做生活的主人。
板书： 稻与麦的对话
纸杯中的谷子(稻子) 有壳 表面粗糙 缺个角
塑料杯中的谷子(麦子) 无壳 表面光滑 有条槽
地方课教学随笔【第五篇：地方课教研活动总结】
本学期我们教研组教授本校地方课，我们对地方课的教学工作总结如下：
一、教学目标完成总结
1、拓展了学生知识领域，提高了其综合素质，发展了批判性思维能力、创新精神和实践能力。
2、关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成了健康的生活态度和生活方式，养成了良好的心理品质。
3、帮助学生养成了良好的生活习惯、基本的安全意识，获得了一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
4、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
5、懂得了珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
6、树立了“居安思危”的国防观念，培养了吃苦耐劳精神。
二、教学内容及安排总结
d、环境教育心理健康教育、专题教育、乡土文化、书法、国防教育以及安全法制教育。做到了开全课程、开足课时，严格按教学计划执行。
2、课时安排：传统文化每周一课时，其他每两周一课时，我组教师都保质保量的完成了教学任务。
三、今后教学中应注意的问题
1、严格按照制定的课时计划进行授课及安排活动，认真备课，
2、教师在教学中应从学生实际出发，把重点放在组织和引导上课。学生活动方面，如可以用小组讨论、情景设计活动、小品表演等方式让学生在活动中获得真实的感受和体验，并促进自身的心理状态的变化和改善。
通过小组讨论、活动式对话、辩论会、情景设计活动等多种教学方式，使养成良好学习习惯。教学方法要灵活多样。联系电视、报刊上一些事例，与青少年相关的一些案例，有针对性地学生进行生动直观、形式多样的教育，千万避免纯理论说教。
去更远的地方作文 篇2
这次，我来到草原。那里的天比别处的更可爱、更湛蓝，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，无边无际的草原像一块儿翠绿的玉石。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像无边的绿地毯绣上了白色是大花，而且，踩在上面软绵绵，像在白云边上的迈步者一样，使人舒服、轻盈。
汽车走了许久，才到达目的地。草原上行车十分洒脱，只要方向不错怎么走都可以。主人们骑着马像一条彩虹飞过来。主人把我们迎进蒙古包。
我们走进蒙古包，看见桌子上的奶茶、奶豆腐。我不由自主地流下口水。我们盘腿坐下，吃起了香喷喷的饭，吃完后我们出来看跳舞，然后我们又看了摔跤、唱民歌、套马。好不自在。
太阳已经偏西了，我们恋恋不舍的离开了这个让人流连忘返的地方。
去更远的地方作文 篇3
今天去郑州。最高兴的是三个孩子----我的儿子纵、老公弟弟的儿子歌、我妹妹的儿子甫。
老公主张坐出租车，我说太贵了，老公列举出租的好处：一，速度快，中途不停车。二，我们一共五个人，要是坐公共汽车至少买三人的票，12元，还得看售票员的脸色，坐出租20元虽说贵了点，但理直气壮、心安理得。再说了，这比我们自己买车省多了，车钱、油钱、养路费、维修费，哪个月不要五六百啊。出门了，就图个舒心舒服。还真是，孩子一路上趴在窗口数数，为我们超了多少辆汽车欢呼，为多少辆车超了我们遗憾，一路上叽叽喳喳，热闹非凡。
本来打算去植物园，但是时间不太充足，于是改道人民公园。
路过新华书店，人很多.老态龙钟的老人弓着背带着老花镜读书，小孩扳着字典拿着笔记本记录。想起上学的时候喜欢逛书店，毕业以后爱逛服装店，结婚以后就只逛百货店了，不由感叹万分。让孩子也受受这种气氛的熏陶吧。
书店共四层，儿童读物在最顶层。老公看书法去了，孩子们就坐在地板上津津有味的读起来。离开的时候，纵兴奋地感慨：没有见过这么大的书店，而且没有一个人打扰你读书，甚至高声说话的人都没有。要知道，在我们居住的小县城，书店虽不少，但是大多规模很小，而且主要经营的都是教辅读物，如果你不买书只想看的话，老板就会把你赶出去的。
人民公园去过的次数不少，但是转的地方却不多，印象中有一个游乐场，过山车、摩天轮、疯狂老鼠、空中飞人等，还有一个就是健身园，有一些公共健身设备：单杠、双杠、跑步机什么的。儿子想进奇幻小屋玩，说是在那里可以体验太空中失重的感觉，我觉得不值，老公埋怨我又可惜钱，难道只有钱才能买来快乐吗？我很不屑。懂事的孩子不情愿地离开了，并且很快就发现了新的去处，没有一分钟就把刚才的不愉快忘到了九霄云外。在健身园，孩子们学会了倒挂金钟，头朝下，两只脚钩着单杠，还打秋千呢！甫只有七岁，倒挂的时候把头撞到了地上，但是只“哎哟”了一声就又玩了起来，还作出胜利的手势叫姨父照相呢。
路边有条很深的河沟，可能是废弃的护城河，孩子们争着要去探险，从一人高的渠顶一下子就跳了下去，一会儿就不见了踪影，原以为这干涸的水道不会有多长，就任他们去了。可是等了好久，也不见孩子返回，问了才知道这并不是死胡同，渠道的尽头是游泳池，上去以后地方大着呢。我和老公一听就急了，慌忙跳下寻找，一看还真是曲径通幽，别有洞天，难怪孩子们乐而忘返。找到孩子的时候，他们一个个兴奋地小脸通红，争先恐后地给我们讲述一路上的所见所闻，搞得我们俩人也没有机会批评他们的私自行动了。
一直到下午7：30，我们才离开公园。孩子们在前面蹦蹦跳跳，我有气无力地喊：“注意车辆！注意安全！你们难道不累吗？”孩子们笑嘻嘻地嚷：“有快乐的地方就没有疲劳！”
去更远的地方作文 篇4
曾经的老家楼下很热闹。当我还是幼儿园小孩，经常和邻居家的孩子下楼玩，妈妈和阿姨们就组织下去跳广场舞，那时的老家楼下充满了欢声笑语。想起这些美好的回忆，我不禁慢慢走到了那个令我回味的老地方。
现在，楼下变得冷冷清清，地面上也有了一层薄薄的枯叶，原来挺立的大树也被砍掉了。大家的生活条件渐渐变好了，可以买苹果手机、平板电脑了，有这些数码产品陪伴着，想干嘛就干嘛：看视频、玩游戏、上网谁还会下楼玩呢？
往日的夏天，我们喜欢在两棵高大挺秀的树上比赛爬树。我们会把鞋子脱掉，抱着粗大的树干使劲往上爬，可到最后没有一个人能爬上去。这样的游戏百玩不厌，虽然没有一次爬成功过，但我们都非常开心。有时候被家长发现不得不乖乖下来，可一旦家长走了，又充满干劲在爬树了。还有一次，我最好的哥们她从家里偷偷和哥哥把梯子搬了过来，我以为我们这次一定会赢，但是那时的我们太矮了，根本上不去，还差点摔了下去呢，那时的我在想：长大以后长高了就一定要再来试试，可现在这个样子还能实现吗？
老家楼下原来很阴凉，都会有几位老人从家里拿来一个躺椅在这里乘凉、聊天，现在两棵大树被砍了，再也不能遮阴了，地面被烤焦了，我站在太阳底下直流汗。
以前供我们玩乐的地方，怎么变成这样了？让我心中一阵悲伤。我缓缓走出老家的小区，心情慢慢平复下来。我想：虽然老家楼下不像以前那般热闹了，但那里留下了我儿时的许多美好回忆
