《童年》读后感范文集锦6篇。
人生最美好的时光，是在书中漫步，品味诗与远方，阅读这作品，我们的内心也仿佛被深深撼动。 读后感应该体现出对书籍的独特认识，您对作品中的哪些情节感到印象深刻呢？根据您的要求我们对“《童年》读后感范文”进行了编辑，要了解更多关于该主题的内容请您继续往下看！
《童年》读后感范文【篇1】
童年就像一条小河，从你的生命里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍打你的心，让你感觉自己似乎是没有长大。这就是著名作家赵丽宏的作品《童年河》。
《童年河》主要讲雪弟从小在农村长大，过惯与亲婆在一起的生活，突然有一天，父亲将他接到上海，他的生活被彻底改变。他要面对新的环境，结交新的朋友，因为从小对小河的依恋，雪弟到城市后为找河而迷路，又因为河而认识一群伙伴，在河边遇到一对流浪兄弟，在桥上与人打赌跳水，奋不顾身下河救人……
最难忘的是：有一次，雪弟为救掉下河的伙伴们，冒着生命危险跳下河去救人，却伤自己的额头。雪弟这种舍已救人的品质让人刮目相看，最关键的时候，雪弟没有被吓哭，他这种勇敢无畏的精神，令我们敬佩！还有一次，雪弟的亲婆在一次意外中丧失生命，离开雪弟。当天晚上，雪弟一个人在屋顶上欣赏那星空璀璨，繁星闪烁的天空，天空的星星仿佛变成亲婆的脸，星星闪耀出亲婆的脸，体现雪弟很想念亲婆。
读这本书，我的眼泪不油自主地流下来。
《童年》读后感范文【篇2】
每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆！
在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。
我读完《童年》这本书，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代，因为高尔基3岁的时候，父亲病故，母亲就带他回了娘家。无奈外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……
再想想我们，我们现在什么也不用操心，过着衣来伸手，饭来张口的好日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好学习呢？捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源，但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为，反而去嘲笑他，说他身上有臭味，我觉得并不是高尔基的身上有臭味，而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得很臭。高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力。他发奋学习，刻苦读书，终于取得优异的成绩，受到了同学们的喜爱和敬重。我和书沉思，不仅思绪万千。
与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福，又是多么奢侈呀。我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。
《童年》读后感范文【篇3】
《童年》是高尔基以自己为原型创作的自传体小说。它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从阿廖沙随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫阿廖沙去人间混饭吃结束。生动地再现了19世纪七、八十年代俄罗斯下层人民的生活现状，批判了小市民的自私残暴……
童年，对于一个小孩来说应该是天真烂漫的，是幸福快乐的，但对于阿廖沙来说，却是黑暗残酷的，是孤独寂寞的。
在我的童年中充满欢笑、阳光、温暖，被爱包围着，在温馨的家庭中茁壮成长。在宽阔明亮的教室里学习；与伙伴嬉戏、玩耍。生活是那样的多姿多彩。而在阿廖沙的童年中，能拥有这些对他来说似乎是异想天开。他的童年时单调的，那些美好的画面只能在他的梦中出现。他与我们一样，希望童年是充满温暖的。然而，残酷的事实是无法改变的。他每天只能在外祖父的打骂中度过。有一次竟然被他的外祖父用树枝抽的失去了知觉。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭，却并没有打到他。同样是童年，阿廖沙的童年与我们的童年相比却是天壤之别。
他的外祖父随着家业的衰落，变得吝啬、贪婪、残暴；两个舅舅也因为争夺财产而争吵斗殴。好好的家庭，却因为他们的自私自利而变得懒散、没有了和睦，就是在这样一个可怕的环境里，却塑造了一个坚持不懈，勇敢乐观的阿廖沙。
在他的童年中，唯一给他温暖和阳光的只有他的外祖母。外祖母聪明能干、慈祥善良，对谁都很忍让，对谁都一视同仁。有着大海一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独的心，她给阿廖沙讲的那些正义、光明的民间故事以及在生活中对他的关怀。深深地影响着他。她用她那无私的爱丰富了阿廖沙，使他充满了应付困苦生活的勇气与力量，让他在黑暗污浊的环境中仍能保持着生活的信心。
在如此艰难、令人窒息的环境里，阿廖沙不但没有被压垮、变坏。反而成长为一个坚强勇敢、正直、充满爱心的人。他的经历无不值得我们深思熟虑。即使是在逆境中，我们也要保持乐观的心态。，微笑的面对生活，不因为环境的恶劣而放弃自我，自暴自弃，让“恶魔”有机可乘，夺取了我们纯洁的心灵，不要让黑暗的环境而蒙蔽了我们的双眼，违背了我们的良心。
《童年》读后感范文【篇4】
《童年的秘密》这本书主要阐述了育儿的指导思想，给出了一些操作事例和效果，而不是针对各种典型情况的实用操作指导书，给出了实用的操作建议。笔者希望读者能通过教育的主要原则，探索自己的育儿方法。
《童年的秘密》这本书主要阐述了育儿的指导思想，给出了一些操作事例和效果，而不是针对各种典型情况的实用操作指导书，给出了实用的操作建议。笔者希望读者能通过教育的主要原则，探索自己的育儿方法。
本书主要介绍旧教育方法压制儿童的各种情况和后果，蒙台梭利教育儿童的原则，蒙台梭利儿童之家的情况。
通过对大量成年罪犯的调查，笔者发现，大多数罪犯的犯罪原因与他们童年的悲惨经历有关，尤其是对孩子影响最大的母亲。**它总是在不经意间压制孩子，使他们的思维无法正常发展，进而导致成年儿童各种心理障碍，根深蒂固，难以**。成年人总是认为儿童没有自我意识，需要**灌输并教育，只有在这种教育下儿童方可正常发育，殊不知在此过程中的**往往扮演了上帝的角色，由于儿童弱小需要无条件的依附**,才会被**的各种”爱”压制而无法反抗。
笔者认为，笔者的教育原则是：1。适宜的环境。谦逊的管理者；3。合适的教具和对孩子自尊的尊重。
其中，适宜环境是指各种适合儿童成长的生活工具。在现实生活中，儿童与**的直接冲突首先体现在环境上。**使用的生活工具，如洗手盆、桌椅等，对孩子们太不友好了。在这样的环境下，孩子们如何发展他们的思想？
实际上一个2岁左右的儿童已经拥有这些能力，而由于环境的不友好而只能依附于**，而往往成年人会剥夺儿童这种自我探索以及探索世界的能力(例如给儿童一盆水洗手洗脸而担心儿童将水弄得满地都是；不敢让儿童自己动手吃饭，而是由**喂饭等等)，而**却在他们觉得儿童应该会这些能力时发现儿童能力较弱而不能自己动手操作，此时的**不自责反而责备儿童，更有甚者将自己的孩子与其他儿童进行比较，殊不知这样的行为会严重的伤害儿童的自尊心，而且很可笑，明明是**有错在先，却将责任推给儿童。
**其实只需保证儿童的安全，将生活工具的标准降低至儿童标准即可(例如适合儿童高度的洗手池，适合儿童的马桶，适合儿童的餐具及其他家具)。
谦逊的管理者即儿童的主要管理者需要可以站在儿童视角来思考问题，并睿智沉静且有足够的耐心，在这样的前提下，儿童的管理者方不会给儿童制造更多的阻碍，使其心智可自然的成长。在儿童完成简单工作时给与肯定和鼓励，在儿童接触新鲜事物时给与足够缓慢的细节展示，儿童会为你展示意想不到的奇迹。但大多数**仅告知儿童应该怎么做而不给与细节的展示，并在儿童失败时给与否定，直接导致儿童的自信心受挫，而无法完成该工作，要知道任何人做任何事情时都必须有足够的信心才可做成，即便是**也是如此。
例如儿童可能会把**的干净衣服放入洗衣机或脸盆之中，或是将手纸撕来撕去，甚至是把**新打开的果酱倒掉，从**的角度来看这个儿童淘气甚至是坏透了，简直把事情搞得一团糟，可是站在儿童的角度，儿童只是想帮助**洗衣服，只是想帮**拿纸巾，只是想帮**倒掉已经坏掉的东西而已，从这个角度来看这个小家伙不但不淘气，反而更加可爱不是吗？
尊重孩子的自尊和适当的教具，主要是指需要通过自己的自由选择来教育孩子。每个儿童在出生时即会有其偏好，比如有的儿童喜静，有的儿童喜闹，大一些的儿童有的喜欢拼各种拼插玩具，有的喜欢各种汽车。儿童各有各的爱好，而**只需提供各种可刺激儿童的工具（工具并不指玩具，对于儿童来说，任何物品都可以是玩具，这种工具可能仅仅是一个螺丝和螺母，或者是一个带推杆的轱辘，甚至只是一张纸或一条被子）并观察儿童对哪些感兴趣，对哪些置之不理，即可找出指导儿童发展的教具及方向。。
通过对全书的理解，蒙台梭利式教育需要儿童的管理者更加理解儿童更加谦逊，无论何时，做到从儿童的视角看待世界，遵循儿童自身的选择，儿童的管理者只需将环境改造成适于儿童生活即可，在保障儿童安全的前提下需更加无为而治才是最佳选择。
《童年》读后感范文【篇5】
最近，我读了《童年的发现》一文，了解到费奥多罗夫是一个敢于提问、反复思考、大胆想象的孩子。
文中讲了费奥多罗夫在九岁的时候就发现了有关胚发育的规律。然而，他的伟大发现并没有给他带来荣耀。相反，在生物课上，他突然想到了自己童年的发现，忍不住笑出声来，老师把边界炸出了教室，受到了不公平的待遇。
读着读着，我不禁想起了童年时所做的一件傻事。
记得在四五岁时，表姐已是一米五的高个子了，而我还是一个小不点。我什么时候才能跟表姐一样长得那么高。于是我时常问妈妈：
妈妈，为什么我姐姐这么高而我这么矮？妈妈回答：傻孩子，等你长大了，你会和你姐姐一样高。
我心想：等我长大了，要等到什么时候啊！
直到那年春天，我们全家一起去植树。当我们看到妈妈往小树上浇水时，我们好奇地问妈妈：“为什么要给小树浇水？”？妈妈回答：
这样小树才能快点长大啊！听妈妈的话，我的心动了：小树上有水，小树能长出来。
那水浇到我身上，我也一定能长大。于是，我费了九牛二虎之力把水桶拉到身边，可是力气太小，无法举起来。怎么办呢？
焦急的我索性整个人泡在水桶里。好冷啊！好冷啊！
我的上牙和下牙都打起架来了，但我为了长高，还是坚持泡在水中。妈妈转身看不见我了，就忙着找我。等到她来到水桶边，看到我冷得直打颤，生气地问我：
你怎么泡在水中！不要命啦！我只好把事情一五一十地告诉妈妈。
听了我的解释，妈妈把我从桶里拿出来，急忙送我回家换衣服。可是到了第二天，我还是感冒了。但我并沒有因感冒而后悔。
一想到费奥多罗夫大胆的想象力，我就忍不住想向他学习。我坚信，只有善于观察，认真思考，大胆想象，才能有更多的眼光。
《童年》读后感范文【篇6】
每个人都有自己的童年，这只是他自己独特的记忆。但是每个人的童年却各有不同。有些人的童年是无忧无虑的，有些人的童年是充满幸福的，有些人的童年是幸福的，但高尔基的童年是悲惨和悲伤的。
它就像一道烙印印在我的心上，使我难忘、使我动容。
故事中的阿廖沙就是高尔基自己的化身，他幼年丧父，可年幼的他没有意识到自己的父亲已经离他远去。父亲下葬时，他没有哭，只想着两只被埋的青蛙能不能跑出来。后来，他住在暴戾的祖父家，听到并目睹了当时俄罗斯社会的丑陋和苦难。
阿廖沙时常因为犯错而被痛打，他的两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手，甚至到了发疯的地步，小小的他就是在这样一个恶劣的环境中成长的。
故事中的人物都很形象，比如说自私的外祖父，爱财的舅舅，冷酷的母亲，善良的外婆，聪明能干的小茨冈……而这些人物中，外祖母给我们留下了深刻的印象，她是光明、坚强、乐观、正义等精神的象征，它代表着俄罗斯的希望。高尔基的语言运用非常出色，他对人物、自然环境和内心世界的描写非常细腻和恰当，这使读者走进了他的世界。高尔基在书中描写了人们的外貌、语言、行为，引用了大量的民歌、故事、**等形式，并对人物进行了全方位的描写。
作者以现实生活中的活人为依据，从多个侧面，多个视角来表现人物的个性，从而使他笔下的人物显得血肉丰满，活灵活现。
《童年》使我看到了一个不一样的世界，使我体味到了一个不一样的童年。我想它会对我的成长起到不同的作用。它告诉我，只要我坚信善，追求希望，做一个乐观的人，光明就会降临。
