看书三年级文章之四。

不管是工作还是学习，都会涉及文案写作，范文在我们写作时可以“拔刀相助”！找合适的范文模板，可以让我们写作更有创意，您正在为好的范文而努力吗？下面是小编精心为你整理的“看书三年级文章之四”，希望能对你有所帮助，请收藏。

作为学生写作文肯定是不可避免的，为了写好作文我们要多加阅读别人的佳作，不想作文写得乱七八糟怎么办？以下的内容“看书三年级文章之四 ”是的编辑特意为您准备的，更多信息请继续关注本网站！

每个人都有优点和缺点，我也不例外。我最大的优点就是爱看课外书。同学都叫我“小书虫”。

我爱看课外书，这是我最大的优势。它让我得到了很多快乐。只要有时间，我就会捧着一本书，津津有味地看。我喜欢在家和书店看书。

记得有一次，我们准备吃饭的时候，我正专注地看着《安徒生童话》，突然听到我妈喊：“该吃饭了！”我慢慢回答妈妈：“我知道！”虽然满口答应，但完全被童话陶醉了，眼睛一刻也没离开过。《安徒生童话》年，我仿佛被小仙女迷住了，成了童话里的一员，在葱郁的树下和鹿、兔子、鸟、松鼠等动物玩耍，在清澈湛蓝的池塘里游泳……“吃！孩子！”妈妈又给我打电话了。我勉强放下书，去吃饭。

书是我最好的伙伴。他们不仅告诉我渊博的知识，也让我知道更多的真理。这是我的——，一个爱读书的小男孩。

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三年级趣事文章简短

我们在日常工作中会经常需要处理文档，参考范文是一个好办法，需要尽可能地去参照范文模板，你知道要去哪里找可以借鉴的优秀范文吗？小编陆续为大家整理了三年级趣事文章简短，请收藏好，以便下次再读！

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有一次，妈妈出去有事情，家中只留下我和爸爸，我拿起陀螺箱里的陀螺吵着爸爸和我玩陀螺，爸爸束手无策，只好拿起陀螺跟我玩。

我拿的“烈风天翼S”外形独特，它的攻击环分为两层，陀尖还分有平行和攻击两种形态，非常厉害，爸爸拿的“极地金盾”，除了防御高外，毫无特征。

“三、二、一”预备，开始！我和爸爸一拉，陀螺飞到战斗盘中，急速转了起来，忽然，“烈风天翼S”撞了一下爸爸的“极地金盾”，极地金盾倒在战斗盘里，但是，它又“起死回生”了，在我陀螺的疯狂攻击下，被打败了，我想用手把陀螺抓起来，可是手一碰，手就肿了一，我“啊”的叫起来，爸爸看了看，说：“没事，很快就好了。”

我感到我很幸福。

三年级自然文章精选

在生活和工作中我们需要撰写文档的频率越来越高。当我们写不好时不妨借助范文的力量，阅读范文可以更好地体会和他人的差距，怎么写好自己的范文呢？或许你需要"三年级自然文章精选"这样的内容,相信你能从中找到需要的内容！

每个人都在学习时代被要求写作文，通过写作可以帮助取得长期性的进步。好的作文可以体现我们的自身价值，哪些作文值得我们去学习和借鉴呢？

大自然是伟大的，大自然是神奇的。只要认真观察大自然，研究大自然，就会从中受到启迪：通过蝙蝠发明了雷达；通过青蛙的眼睛发明了电子蛙眼等。大自然不只是我们的朋友，也是我们的老师，同时，它更是伟大的气象学家。

大自然为什么是个气象学家呢？俗话说“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”。这句谚语的意思是：鸡不肯入鸡窝，鸭子快乐地叫着，风雨便马上到来了。鸡不肯进来的 原因是气压低，鸡窝呼吸不顺畅；鸭欢叫，因为鸭子有一种天性，会预感天气，之所以“春江水暖鸭先知”，因为鸭子喜欢水，鸡鸭这种反常现象，像气象台一样告 诉人们要下雨了；还有“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”。这句话的意思是：蚂蚁搬家了，蛇要出来了，明天就要下大雨了。因为要下雨了，所以蚂蚁感觉到 了，因此要搬家了，因为洞里气压低，所以蛇也要出来。

当然，还有许多气象情况，大自然都能暗示我们人类：夏天时，如果墙和地板出“汗”了（水蒸气），哪就是大自然暗示我们要下雨了；冬天如果陰冷的天明亮许多，或是早上起大雾就是大自然暗示我们：要下雪了……

啊！大自然，你是伟大的气象学家。你暗示我们下一天的气象，好让我们为此提前做好准备，来应对气象的变化。大自然，你造福人类，真是一个当之无愧的超级气象学家啊！

小学三年级语文教学回顾之四

用文档形式交流是我们日常生活和工作的一部分，如果不知道怎么写的话可以去借鉴一些范文，优秀的范文可以让我们取其精华，去其糟粕。你知道要去哪里找可以借鉴的优秀范文吗？小编特别从网络上整理了小学三年级语文教学回顾之四，欢迎分享给你的朋友！

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在家长的积极配合下，我完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）巧设导语、激发兴趣

课前恰如其分的过渡语言作导语，不仅能使课与课之间的知识有机地联系起来，能激发学生的学习兴趣。如教《珍珠泉》一课时，我先让学生闭上眼睛，想象五彩池的神奇，然后用简洁明快、抑扬顿挫的语调描述珍珠泉的大小、形状、颜色的语句作导语，这样使人听了如临其境，不仅激发了学生学好这一课的兴趣，而且使学生产生了美好的境界，产生无限的向往之情。

（2）巧设提问、激发兴趣

课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。如学《珍珠泉》一课，当学生们了解到来自同一溪流的水流入池里颜色就不同了，甚至一个池里就有几种不同的色彩。而舀出来看又跟普通的水一样，在这时候我就问：同学们想知道其中的原因吗？同学们的兴趣一下激发起来了，学生有的想，有的查找工具书，教师在班中来回询问，老师再加以总结，课中的问题就迎刃而解了。这样不但使他们受益匪浅，而且感受到了成功的快乐。

（3）引导争论、激发兴趣

争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高潮。一次我们班会讨论这样一个问题：某城要扩展公路，可一旁有几株树怎么办？为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。从而极大地调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

（4）启发想象、激发兴趣

有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。”教学中如何对学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作用很大。如学了《小摄影师》这课后，我就启发学生想象“小摄影师回去怎么样想的？他还会来吗？高尔基会怎么样接待他呢？”这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。

二、朗读感悟促活课堂。

小学生的心理发展尚不稳定，很多活动往往要靠一定的诱因引导才能更好的进行，朗读也是如此，尤其是对朗读缺乏兴趣的学生。针对这一特点，我借助现代科技手段，创设特定的情境，配上特定的画面，不仅可以更好地烘托朗读的气氛，更可以牵动学生的情感，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界。如朗读《荷花》一文时，我选取了轻音乐配合学生的朗读。许多学生读后说，他们好像身临其境，兴味盎然，获得了美的享受。因而，在阅读教学中，适时地选用恰当的音乐往往胜于教师枯燥的分析。教师只要在教学中有意识地创设情境，便能诱发学生的朗读激情，使他们由不情愿到情愿，由被动观望到主动参与，从而热爱朗读。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！