自我介绍作文指导教案9篇。

相信每个人都或多或少接触过写作文吧，作文是我们思想的精华，而写一篇好作文需要很长时间的积累，你会经常因为写作而烦恼吗？下面由小编帮大家编辑的《自我介绍作文指导教案9篇》，我们后续还将不断提供这方面的内容。

自我介绍作文指导教案(篇1)

教案题目：七年级自我介绍作文指导

教学目标：

1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。

2. 让学生学会如何撰写一篇完整的自我介绍作文。

3. 让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。

教学内容：

1. 自我介绍的重要性。

2. 自我介绍的基本技巧。

3. 自我介绍作文的撰写方法。

教学过程：

一、导入(5分钟)

通过图片、视频等形式，让学生了解自我介绍的重要性。然后，教师可以提问：“同学们，你们知道为什么自我介绍很重要吗？”引导学生思考。

二、学习自我介绍的基本技巧(15分钟)

1. 教师可以给学生介绍自我介绍的基本技巧，包括介绍自己、表达优势、介绍兴趣爱好、展示个性等。

2. 教师可以让学生练习自我介绍的基本技巧，通过提问、小组讨论等方式，让学生掌握自我介绍的基本技巧。

3. 教师可以给学生提供一些写作练习，让学生通过写作来练习自我介绍。

三、实践(20分钟)

1. 教师可以让学生写一篇自我介绍作文，要求学生按照自我介绍的基本技巧来撰写。

2. 教师可以对学生的作文进行指导，帮助学生提高作文的质量。

3. 教师可以让学生互相交换自我介绍作文，让学生通过实践，提高自己的自我介绍能力。

四、总结(5分钟)

通过实践，让学生掌握自我介绍的基本技巧，并能够写出一篇完整的自我介绍作文。最后，教师可以对学生进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生继续努力。

教学评价：

1. 学生可以通过自学，掌握自我介绍的基本技巧。

2. 学生可以通过实践，提高自己的自我介绍能力。

3. 学生可以通过交换作文，互相交流，提高自我介绍的质量。

自我介绍作文指导教案(篇2)

教学目标：

1. 学会如何写一个简短的自我介绍。

2. 培养学生的语言表达能力和自信心。

3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。

教学内容：

自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

教学过程：

一、导入(5分钟)

教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。

二、讲解(20分钟)

1. 自我介绍的格式

自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。

2. 自我介绍的重要性

自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。

3. 如何写自我介绍

在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。

三、练习(20分钟)

教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

四、总结(5分钟)

教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。

五、作业布置(5分钟)

教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。

教学评价：

教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。

自我介绍作文指导教案(篇3)

教案主题：七年级自我介绍

目标学生：七年级全体学生

教学内容：自我介绍范文、自我介绍的基本步骤、如何组织语言、如何表现自己的特长等

教学过程：

第一步：导入

通过图片、视频等形式展示自我介绍的重要性，让学生认识到自我介绍对自己的成长和发展的重要性，引出本节课的主题。

第二步：学习自我介绍范文

阅读学生提供的自我介绍范文，让学生了解自我介绍的基本步骤、如何组织语言、如何表现自己的特长等，并给出一些指导。

第三步：实践练习

让学生进行自我介绍练习，根据学生的回答，给予适当的评价和指导，帮助学生更好地组织语言、表现自己的特长。

第四步：总结

让学生总结自我介绍的内容，并给出一些建议，让学生在以后的学习和生活中更好地进行自我介绍。

教学评价：

通过课堂练习和作业评价学生对自我介绍的表现，并给予适当的指导和评价。

自我介绍作文指导教案(篇4)

教学目标：

1. 让学生学会如何写一份简单的自我介绍信。

2. 让学生学会如何表达自己的观点和想法。

3. 让学生学会如何与陌生人交流和建立联系。

教学重点：

1. 如何写一份自我介绍信。

2. 如何表达自己的观点和想法。

3. 如何与陌生人交流和建立联系。

教学难点：

1. 如何写一份自我介绍信。

2. 如何表达自己的观点和想法。

教学准备：

1. 教师准备自我介绍信的模板。

2. 教师准备一些常见的话题和观点，例如兴趣爱好、优点和缺点等。

3. 教师提供一些例子和图片，让学生更加生动有趣地表达自己的观点和想法。

教学过程：

步骤一：导入

1. 问学生：“你有什么想和别人分享的事情吗？”

2. 让学生小组讨论，分享他们最近发生的趣事或者感人的事情。

步骤二：演示

1. 教师展示一份自我介绍信的模板，让学生模仿。

2. 教师指出一些常见的问题和话题，例如兴趣爱好、优点和缺点等。

步骤三：练习

1. 让学生写一份自我介绍信，使用教师提供的模板。

2. 教师检查学生的答案，并给予指导和建议。

3. 让学生小组内互相写一份自我介绍信，分享彼此的观点和想法。

步骤四：讲解

1. 教师讲解如何写一份自我介绍信，如何表达自己的观点和想法，以及如何与陌生人交流和建立联系。

2. 教师提供一些例子和图片，让学生更加生动有趣地表达自己的观点和想法。

3. 教师总结，强调自我介绍信的重要性。

步骤五：作业

1. 让学生写一份自我介绍信，分享他们最近发生的趣事或者感人的事情。

2. 让学生小组内互相写一份自我介绍信，分享彼此的观点和想法。

3. 让学生在课堂上展示他们的自我介绍信，并进行小组讨论和交流。

自我介绍作文指导教案(篇5)

教案主题：七年级自我介绍作文指导

教学目标：

1. 让学生学会写简单的自我介绍文章。

2. 帮助学生了解自我介绍的基本要素。

3. 让学生学会运用修辞手法来增强自我介绍的说服力。

教学内容：

1. 自我介绍的基本要素。

2. 自我介绍的结构和写作技巧。

3. 修辞手法在自我介绍中的应用。

教学过程：

第一步：引入

通过图片或视频的形式，让学生了解自我介绍的重要性。

第二步：讲解自我介绍的基本要素

1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、来自哪里、学习情况、兴趣爱好等。

2. 自我介绍的时间长度：一般3-5分钟。

3. 自我介绍的语言要求：简单明了、流畅自然、自信大方。

第三步：写作指导

1. 自我介绍的结构：开头介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等信息；中间介绍自己的学习情况、兴趣爱好、特长等；结尾再次表达自己对学校、班级、老师或其他人的喜爱和祝福。

2. 写作技巧：开头要吸引对方的注意力，中间要具体展示自己的特点和优势，结尾要表达自己的观点和祝福。

第四步：练习

1. 让学生写一篇简单的自我介绍文章，要求包括姓名、年龄、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等。

2. 让学生在课堂上进行自我介绍，老师给予评价和指导。

第五步：总结

通过回顾自我介绍的基本要素、写作技巧和练习，让学生了解自我介绍的基本要素和写作技巧，并能够运用这些技巧来写出一篇自信大方的自我介绍文章。

教学评价：

1. 让学生在课堂上进行自我介绍，老师给予评价和指导。

2. 让学生写一篇简单的自我介绍文章，要求包括姓名、年龄、来自哪里、学习情况、兴趣爱好、特长等。

3. 让学生在课堂上进行自我介绍，老师给予评价和指导。

自我介绍作文指导教案(篇6)

教学目标：

1. 学生能够正确书写名字和年龄。

2. 学生能够流利地自我介绍。

3. 学生能够学会使用正确的语言进行交流。

教学内容：

1. 学习名字和年龄的书写。

2. 学习正确的自我介绍方式。

3. 学习使用正确的语言进行交流。

教学过程：

一、导入(5分钟)

1. 谈话导入：同学们，今天老师要给你们进行一次自我介绍，希望你们能给我一些时间，让我介绍一下你们。

2. 展示学生名单，教师提醒学生注意自己名字和年龄的书写。

二、学习名字和年龄的书写(15分钟)

1. 教师讲解名字和年龄的书写要求。

2. 教师示范书写。

3. 学生练习书写。

三、学习正确的自我介绍方式(20分钟)

1. 教师讲解正确的自我介绍方式。

2. 教师演示正确的自我介绍方式。

3. 学生练习自我介绍。

四、学习使用正确的语言进行交流(20分钟)

1. 教师讲解正确的语言进行交流的要求。

2. 教师示范正确的语言进行交流。

3. 学生练习使用正确的语言进行交流。

五、总结(5分钟)

1. 教师总结学习内容。

2. 提醒学生注意自我介绍的正确性。

六、作业布置(5分钟)

1. 让学生写一篇自我介绍，要求使用正确的语言进行交流。

七、结束(5分钟)

1. 教师鼓励学生积极参与课堂活动。

2. 教师提醒学生注意课堂纪律。

教学评价：

1. 学生能够正确书写名字和年龄。

2. 学生能够流利地自我介绍。

3. 学生能够学会使用正确的语言进行交流。

4. 学生能够积极参与课堂活动。

自我介绍作文指导教案(篇7)

七年级自我介绍作文指导教案

自我介绍是我们生活中的一项重要技能，它可以帮助我们展示自己的特点和个性，也是人际交往的一个重要环节。在初中一年级，学生通常需要进行自我介绍，让老师和同学们了解自己。下面是一篇关于七年级自我介绍的指导教案，帮助你详细、具体且生动地写一篇1000字以上的自我介绍文章。

1. 开头部分（引起他人兴趣）

首先，你需要在自我介绍的开头部分引起他人的兴趣，让他们愿意继续听下去。你可以从以下几个方面入手：

- 姓名和班级：你可以简单介绍一下自己的姓名和所在的班级。

- 简要背景：你可以简单介绍一下自己的家庭、兴趣爱好等。

- 引人入胜的事实：你可以选择一个令人印象深刻的事实或特点，引起他人的兴趣。例如，你可以提到自己曾经在某个比赛中获得过奖项，或者有特别的才艺等。

2. 主体部分（详细展示自己）

在自我介绍的主体部分，你需要详细展示自己，包括以下几个方面：

- 家庭背景：你可以介绍一下自己的家庭成员，是不是独生子女，以及父母的职业等。

- 学习成绩：你可以简单介绍一下自己在学习方面的成绩，例如是否是班级的优等生、有没有取得过什么好成绩等。

- 兴趣爱好：你可以介绍一下自己的兴趣爱好，例如喜欢读书、运动、绘画等。你还可以举例说明一下你喜欢的某个领域或者某个具体的事物。

- 个人特长：如果你在某个特定领域有特长，例如会弹奏乐器、会跳舞等，可以在这里展示一下。

3. 结尾部分（展望未来）

在自我介绍的结尾部分，你可以展望一下未来，包括以下几个方面：

- 目标和梦想：你可以简单介绍一下自己的目标和梦想，例如希望取得更好的学习成绩、成为一名优秀的运动员等。

- 感谢和期望：你可以表达一下对老师和同学的感谢，并表达对未来的期望，希望在学校能够有更多的交流和合作机会。

以下是一篇示例文章，供你参考：

大家好，我是七年级1班的李华。我来自一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈和一个可爱的妹妹。我爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师。我是家中的独生子女，所以我特别喜欢和同学们相处，有很多机会交流和学习。

在学习方面，我一直是班级的优等生，多次获得数学和英语方面的奖项。我喜欢阅读各种类型的书籍，尤其喜欢科幻小说，因为它们给我带来了无限的想象力和创造力。另外，我也很喜欢运动，特别是足球。我曾经在学校的足球比赛中帮助班级获得了冠军，这对我来说是一次非常难忘的经历。

除了学习和运动，我还有一个特别的爱好，那就是弹奏吉他。我从小就喜欢音乐，所以学了几年的吉他。每当我自己独处的时候，我就会拿起吉他弹奏，享受那种美妙的音乐所带来的快乐。

对于未来，我有很多梦想和目标。我希望通过不断努力，取得更好的学习成绩，将来能够进入一个好的高中和大学。我也希望将来能够成为一名优秀的音乐家，用音乐去感动更多的人。

最后，我想对我的老师和同学们表示感谢。感谢你们在我学习和成长的道路上给予我帮助和支持。我希望在未来的日子里，我能够和大家更多地交流和合作，共同进步。

以上是一篇关于七年级自我介绍的指导教案，希望能够帮助你写出一篇生动且具体的自我介绍，展示出自己的个性和特点。记住，自我介绍是一个展示自己的机会，要真实地展示自己，同时展现出积极向上的一面。祝你成功！

自我介绍作文指导教案(篇8)

自我介绍是一种常见的社交活动，可以帮助人们更好地了解自己，增强自信心。下面是一份七年级自我介绍作文指导教案，供您参考。

教学目标：

1. 让学生学会撰写一篇自我介绍文章。

2. 帮助学生掌握自我介绍的结构和技巧。

3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学内容：

1. 自我介绍的基本要素。

2. 自我介绍的结构和技巧。

3. 自我介绍范文的欣赏和讲解。

教学过程：

一、导入(5分钟)

1. 以图片或视频的形式展示自我介绍的基本要素。

2. 让学生思考“如何在自我介绍中展现自己的优势？”

二、讲解自我介绍的基本要素(15分钟)

1. 自我介绍的基本要素包括：姓名、年龄、性别、来自哪个学校、爱好、特长等。

2. 让学生阅读一篇自我介绍范文，分析其中的特点和技巧。

3. 讲解自我介绍的结构，包括开头、正文和结尾。

4. 强调自我介绍的技巧，如使用恰当的语言、注意呼吸和姿势等。

三、练习自我介绍(20分钟)

1. 让学生写一篇自我介绍文章，注意结构和技巧。

2. 让学生相互阅读，互相评价对方的自我介绍。

3. 让学生进行自我介绍比赛，以锻炼他们的能力和表达能力。

四、总结(5分钟)

1. 让学生回顾自我介绍的基本要素和技巧。

2. 强调自我介绍的重要性，可以帮助人们更好地了解自己，增强自信心。

3. 让学生思考如何在未来的社交活动中更好地展现自己的优势。

教学评价：

1. 让学生阅读一篇自我介绍范文，分析其中的特点和技巧。

2. 让学生进行自我介绍比赛，以锻炼他们的能力和表达能力。

3. 让学生回顾自我介绍的基本要素和技巧，并给出自己的思考和建议。

自我介绍作文指导教案(篇9)

上课前学生观看三五分钟《喜羊羊与灰太郎》动画片，营造活跃的课堂气氛。

（教学设计从两条主线展开：（1）写什么？从内容上指导选材（2）怎么写？抓住特点指导写法）

一、游戏导入，猜特点

1、猜谜

导语：小朋友们，今天我们要来上一堂习作课：自我介绍。上课前咱们一起来做个游戏好吗？题目叫《猜猜我是谁》

点击课件分别出示：

第一组：果敢 机智 正义感 乐观 好动 聪明

第二组：奸诈 愚蠢 笨坏蛋 我一定会回来的！

第三组：美丽 体操好手 脆弱 心灵手巧 爱心

图片揭晓答案：喜羊羊、灰太郎、美羊羊

师：为什么大家一猜就中？

生：以上词语提示了剧中人物的特点，所以一猜就中。

2、演一演

过渡：猜谜不能难不倒小朋友们，谁还会演一演

请一名学生再演一演剧中人物，再让学生猜猜他演的是谁？根据什么来猜？

学生在观察中依据表演者的语言、动作、神态等轻而易举地猜出答案。

3、小结

通过对人物的外貌、语言、动作、神态、精神品质等的描绘，可以把每个角色的特点刻画得栩栩如生！

（古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”无论是课前播放大家熟悉的动画片《喜羊羊与灰太郎》，还是上课伊始的猜谜游戏都充分调动学生积极性，激发他们学习的欲望，更为学生接下来的习作“抓特点”做准备。）

二、回顾画面，找特点

1、播放班级电子相册，学生回忆“口语交际”中的“自我介绍”。

2、指数名学生说说自己或同学具有什么特点？教师辅以学生点出事例加以说明。

生：照片中的陈乐很可爱，平时他是一个活泼的女孩。

师：你怎么知道她是一个活泼的女孩？

生：她每天好像都很快乐似的，整天笑口常开。

师：说得多好！谁再来举举例子说说自己或他人？

生：调皮的睿杰让我印象深刻的是午膳时老是不睡觉。

生：我喜欢运动，照片中我正在与同学滑游龙板竞技呢！

……

3、小结

一张张熟悉的面孔跃然于大屏幕，加上三年的同学相处，让我们回忆起一个个熟悉的画面（事例），我们发现每个同学各具特点，如果能够举举例子加以介绍，即使是今天才认识你的人，也会对你印象深刻。

（《语文课程标准》把“让学生有内容写”放在习作指导的首位。通过画面回顾让学生围绕特点“有话想说”正是基于这一指导思想。学生思路被打开了，习作也不再是无米之炊。）

三、范文引领，仿写法

导语：怎样才能把能突出人物特点的这个例子写生动呢？让我们一起来读读老师写的一篇范文——

1、出示范文，学生阅读。

淘气的我

我是一个“淘气包”。在家里，我常常把房间搞得一团糟，爸爸妈妈最常对我说的一句话是：“捣蛋鬼，别捣蛋！”在学校，我也是一个爱玩爱闹的“积极分子”。上课时，我常常和同桌窃窃私语，因此老师给我调了好几次座位；下课时，我总是跟班上几个男生跑得满头大汗；午膳时，我怎么也睡不着觉，因此被老师记了好几次名，后来妈妈干脆把我带回家。不知是我调皮出了名，还是长着一张明星脸让我“远近闻名”。老师曾经语重心长地对我说：“仕临要是你乖点，学习上专心点，肯定是一个‘万人迷’。”

悄悄告诉你们吧！我已经暗暗下决心：我——要——变！变成一个人见人夸的好孩子！寒假里，爸爸妈妈为了增长我的见识，带我自驾游了十七天，跨越六个省份，我爬上玉龙雪山、打雪仗……别提有多开心！可是，我也带回来很多“为什么”，比如：马儿为什么喜欢吃蚕豆？为什么我们会有高原反映？……从这学期开始我一直在寻找这一串问题的答案。老师，您发现我进步了吗？

2、分析范文，指导写作。

（1） 指导学生仿内容，感知范文结构

学生：在范文中找出写谁？他有什么特点？通过几方面介绍他的特点？

老师：一边请学生回答，一边在大屏幕上画出“卢仕临”“淘气包”“在家里、在学校”“我—要—变”等关健词句。（在家里各在学校两方面）

引出：内容真丰富，你是不是像仕临同学在家里、在学校也一个样呢？等会儿能不能也通过丰富的内容，让黄老师读你的习作就像见到本人一样？

（2） 指导学生仿形式，品评动作、语言描写

导语：“写人”要生动，就像演戏要传神一样，单纯的外貌描写是不够的，范文中如何把卢仕临淘气的特点写得活灵活现，跃然纸上？

生小组讨论

生1：作者抓住他在家里、在学校的行为表现（动作）如：“搞得一团糟、爱玩爱闹、窃窃私语、跑得满头大汗、睡不着觉”等

生2：爸爸妈妈、老师的`评价（语言）的描写，如“捣蛋鬼、万人迷”等。

……

师补充：作者还通过心理活动的描写告诉大家他今后不再那么淘气了！（只点出但不作为三年级学生习作要求）

小结：范文让小朋友们知道写自我介绍要抓住特点、围绕中心，表现特点时加上动作、语言、神态等的描写会更加生动！

（“写人”与“写事”的习作指导有所不同，“写人”就要抓住人物的动作、语言、神态……的描写才能突出人物特点，刻画人物形象。“写事”的习作指导则重在交待时间、地点、人物、事件等的谋片布局。）

四、片段习作，畅练笔

1、出示习作内容：请围绕自己的一个特点写一段话。

2、审题指导，学生当小老师提醒大家：写自己、一个特点、一段话等。

3、学生现场习作，教师巡视指导，配以轻音乐《安妮的仙境》。

（心理学研究表明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展。伴随着轻松愉悦的音乐，陶醉于提笔书写自己的快乐之中。）

五、评改结合，有提升

1、评

（1）出示小作家评级标准，快速解读要求。

达标等级：

特级小作家：在一级的基础上，用上好词好句。

一级小作家：能围绕特点把事例讲清楚。

二级小作家：有特点，有事例。

（2）请大约2名学生读习作，其他同学根据要求进行评议，先定等级，再说依据。

学生可能评议：

生1：我觉得此文属于“一级小作家”的水平，因为他介绍自己是一个“小书虫”这个特点，能用上“每当周末我就上图书馆，常常要等到管理员催我要闭馆了，我才依依不舍地离开；每当下课时我就拿起课外书，常常到上课铃声响了，同桌才提醒我快收起书……”举的例子较清楚。

生2：我觉得此文是“二级小作家”的水平，因为他有围绕自己“爱画画”的特点，但讲的还不够具体，没有通过人物的语言、动作、神态等的描写把他的特点写具体。

生3：我觉得此文是“特级小作家”的水平，因为他写自己是一名“假小子”能通过自己的穿着（外貌）、平时的行为（动作）、及说话（语言）大大咧咧的种种表现写出来，还用上“虚张声势”“镇压”“不以为然”“小菜一碟”“我就是这样一个名符其实的‘假小子’。”等好词好句。

2、改

（1）出示修改符号，快速解读

以校名为例，例举几种常见错误，让学生认识“删、替、增、调”四种常见修改符号。

（3） 学生根据提示可自改，也可选择交换改。

学生会对自己会他人的习作进行修改，如：用上“等”还用上“……”就可以用“删”的修改符号。

如：“长长”要改成“常常”就可以用“替”的修改符号。

如：“妈妈说”要补充“妈妈面带微笑地说”就可以用“增”的修改符号。

如：“同学们心目中的小作家是我”可以用“调”的修改符号改成“我是同学们心目中的小作家”。

如：“这本书我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本书。”可以用“调”的修改符号。

3、总结

世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人，可以说每个人都是独一无二的，希望每个同学的自我介绍也是别具特色的。好文章是改出来的，正如玉不琢不成器一样，希望同学们回家能再仔细推敲，争取每个同学的习作都能登上“特级小作家”！

（《语文课程标准》指出：“习作后的指导，重在鼓励、欣赏，引导学生自我修改和互相修改。”设计“小作家”评选依据与“小老师”修改方法的环节目的也是基于这点。）

附板书：

习作：自我介绍

特点→ 具体→ 动作

→ 语言

→神态